إثراء محتوى منهاج التربية الإسلامية المقررة على المرحلة الثانوية في ضوء مبادئ الحوار

العناوين الأخرى

Enriching the content of the curriculum of Islamic education, which is scheduled for the secondary stage in the light of the principles of dialogue

مقدم أطروحة جامعية

النجار، سامية إسماعيل محمد

مشرف أطروحة جامعية

الرنتيسي، محمود محمد درويش

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدف الدراسة : هدفت الدراسة إلى إثراء محتوى منهاج التربية الإسلامية لطلبة المرحلة الثانوية في ضوء مبادئ الحوار.

منهج الدراسة : استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.

أداة الدراسة : استخدمت الباحثة بطاقة تحليل المحتوى، و لتحقيق ذلك؛ أعدت الباحثة قائمة بمبادئ الحوار التي ينبغي إثراؤها في كتب التربية الإسلامية لطلبة المرحلة الثانوية العامة، تضمنت (3) مبادئ حوار رئيسية، و (30) مبدأ حوار فرعي، و قامت بتحليل محتوى منهاج التربية الإسلامية في ضوء القائمة النهائية لتحديد مواطن القوة و الضعف، وفي ضوء : ذلك ؛ أعدت الباحثة مادة إثرائية اشتملت على أربعة أنشطة إثرائية لكل صف : (الحادي عشر الجزء الأول، و الثاني عشر).

عينة الدراسة : كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية للصفين الحادي عشر و الثاني عشر و التي طبقت في العام الدراسي 2019م - 2020م في فلسطين بواقع ثلاثة كتب.

أهم نتائج الدراسة : 1.

توافر المبادئ النفسية في كتاب التربية الإسلامية للصف الحادي عشر بنسبة (%32.79) و المبادئ العلمية بنسبة (41.53) ، و المبادئ الاجتماعية بنسبة (%25.68).

2.

توافر المبادئ النفسية في كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر بنسبة (%30.55) و المبادئ العلمية بنسبة (%38.90)، و المبادئ الاجتماعية بنسبة (%30.55)، و تبين أن هناك انخفاض في تناول هذه المبادئ.

3.

تم إعداد بعض الأنشطة الإثرائية التي ينبغي تدعيمها في منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية.

أهم توصيات الدراسة : 1- العمل على إثراء منهاج التربية الإسلامية - المرحلة الثانوية بمبادئ الحوار .

2- العمل على تعزيز نقاط القوة، وإعادة النظر في مواطن الضعف في كتب التربية الإسلامية.

الملخص الإنجليزي

Research objective : The study aimed to enrich the content of Islamic education curriculum for secondary school students in the light of the principles of dialogue.

Methodology : The study used the descriptive analytical- descriptive approache.

Study Tool : The main research tool is content analysis.To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a list of the principles of dialogue should be included in the textbooks of Islamic education for secondary school students, including (3) of the principles of dialogue and (30) the principle of sub-dialogue And analyzed the content of Islamic education books in the light of the final list to identify strengths and weaknesses, and in this light the researcher prepared an enrichment material includes four enrichment activities for each class (Eleventh grade 1, and Twelfth).

Study sample : The study sample consisted of Islamic education books for the secondary stage of the eleventh and twelfth grade, which were applied in the academic year (2019 -1440) in Palestine by three books.

The most important findings of the study : 1.

The availability of psychological principles in the textbook of Islamic education for the eleventh grade (32.79%), scientific principles (41.53%), and social principles (25.68%).

2 - The availability of psychological principles in the textbook of Islamic education for the twelfth grade by (30.55%), scientific principles by (38.90%), and social principles by (30.55%), and found that there is a decrease in dealing with these principles.

3.

Some enrichment activities were prepared that should be included in the curriculum of Islamic education for the secondary stage.

The most important recommendations of the study : 1- Enrich the curriculum of Islamic education for the secondary stage with the principles of dialogue.

2 - Foster the strengthens and overcome the weaknesses in the books of Islamic education.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

86

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415195