أثر توظيف المنحى التكاملي في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طلاب الصف الثالث الأساسي

العناوين الأخرى

The effect of employing the integrative approach in teaching mathematics to develop the verbal problem solving skills of third grade students

مقدم أطروحة جامعية

عيد، علاء أحمد عثمان

مشرف أطروحة جامعية

عقل، مجدي سعيد سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف المنحى التكاملي في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طلاب الصف الثالث الأساسي، و اتبعت الدراسة الحالية منهجين و هما المنهج شبه التجريبي و المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام التصميم التجريبي ( قبلي – بعدي ) المجموعة واحدة تكونت من (٢٤) طالب من مدرسة" عدنان الغول الأساسية للبنين، و تم تصميم أداة الدراسة و هي اختبار مهارات حل المسائل اللفظية لطلاب الصف الثالث الأساسي، و بعد التحقق من الصدق و الثبات للأدوات قام الباحث بتنفيذ التجربة حيث ظهرت بعض النتائج كما يلي : - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠) بين متوسطي درجات طلاب الصف الثالث الأساسي في التطبيق القبلي و البعدي لاختبار حل المسألة اللفظية لصالح التطبيق البعدي.

- وجود فرق بين متوسط درجات طلاب الصف الثالث الأساسي في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المسألة اللفظية و بين المتوسط الفرضي (۱۲) لصالح التطبيق البعدي.

أوصت الدراسة بما يلي : - عقد دورات و ورش عمل خاصة بتشجيع المعلمين لاستخدام المنحى التكاملي في التدريس و خاصة معلمي المرحلة الأساسية.

- تشجيع توظيف المنحى التكاملي في تدريس المرحلة الدنيا الأساسية.

- تشجيع المعلمين و المعلمات بشكل عام على توظيف المنحى التكاملي.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to know the effect of employing the integrative approach in teaching mathematics to develop the skills of solving verbal problems for third-grade male students.

The current study followed two approaches, namely, the quasi-experimental approach and the analytical descriptive approach, using the experimental design (pre - post) for one group consisting of (24) male students from "Adnan Al-Ghoul Elementary School for Boys".

The study tool involved the test of skills of solving verbal problems for third-grade students.

After verifying the validity and reliability of the tools, the researcher carried out the experiment, and the study results were as follows: - There is a statistically significant difference at the level of significance (α=0.05) between the average scores of the third-grade male students in the pre and post application of the verbal problem-solving test in favour of the post application.

- There is a difference between the average scores of the third graders in the post application for testing verbal problem solving skills and the hypothetical average (12), in favour of the post application.

The study recommends the following : - Holding special courses and workshops to encourage teachers, especially primary school teachers, to use the integrative approach in teaching.

- Encouraging the use of the integrative approach in teaching the lower elementary stage.

- Encouraging male and female teachers in general to employ the integrative approach.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

114

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415264