أثر استخدام إستراتيجيتي الأسئلة السابرة و المتشعبة على تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

The impact of using the probing and divergent questions on the Islamic education course among students of the eighth graders in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

الأغا، فاتن وليد حمدي

مشرف أطروحة جامعية

الرنتيسي، محمود محمد درويش
حلس، داود درويش عبد الحي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص الإنجليزي

The aim of the study: Identifying the impact of the probing and divergent questions on the developing of the critical thinking skills on the Islamic Education course among eighth graders in Gaza.

The method of the study: The researcher adopted the descriptive analytical and the experimental method The sample of the study: The sample consists of (107) female eighth students, it is divided into three groups : the first experimental group (35) , the second experimental group (35) and the control group (36).

The tool for the study: Test Critical Thinking skills.

Results: There was a significant difference (@<0.05) between means of scores obtained by students of the second experimental and the control groups favoring the second experimental group in the post test of the Mathematical thinking skills.

Recommendations of the study: 1-The study recommends teachers for diversification in using strategies and educational models such as probing and divergent questions in developing critical thinking.

2-Attention paid to teaching thinking skills in general, the critical thinking especially.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

139

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415344