فاعلية تصور مقترح لمنهاج النحو قائم على التفكير التحليلي في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات الإعراب لدى الطالبات المعلمات في جامعة فلسطين بغزة

العناوين الأخرى

Effectiveness a proposed perception of syntax based on analytical thinking to develop grammatical concepts and expressive skills for female students teachers at the Palestine University of Gaza

مقدم أطروحة جامعية

الرياشي، منال صالح مصطفى

مشرف أطروحة جامعية

نجوى فوزي صالح
الآغا، عبد المعطي رمضان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

تمثل جوهر الدراسة في الكشف عن فعالية تصور مقترح قائم على التفكير التحليلي في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات الإعراب لدى الطالبات المعلمات في جامعة فلسطين بغزة، ولتحقيق هدفها وظف المنهجان الوصفي بأسلوب تحليل المضمون والتجريبي، وقد صممت الباحثة أداتين تمثلتا في اختباري المفاهيم النحوية ومهارات الإعراب ، ثم طبقتهما على عينة تكونت من (60) طالبة من الطالبات المعلمات في الجامعة، وأسفرت الدراسة عن نتائج، تبرز في: تباين درجات توافر مهارات التفكير التحليلي في منهاج النحو الجامعي بين منخفضة جدا ومنخفضة، حيث جاءت منخفضة جدًا في مهارة: (التمييز بين المتشابه والمختلف بنسبة (19.9%)، و(التصنيف بنسبة (12.5%))، و (الترتيب ورؤية العلاقات بنسبة (9.08%))، ورؤية العلاقات واكتشافها بنسبة (7.02%)) ، و ( الملاحظة بنسبة 6.6%))، و(العلاقة بين الجزء والكل بنسبة (3.1%))، و(الاستنتاج بنسبة (8.3%)) ، و (تعرف تفاصيل الأشياء بنسبة (6.2%))، و(التحليل بنسبة (3.8%)) ، وجاءت منخفضة في مهارة (المقارنة بنسبة (24.9%))، و(التبويب بنسبة (22.7%))، و(تحديد الأخطاء بنسبة (25%)) ، كما أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=a) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية؛ لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05=a) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الإعراب ؛ لصالح المجموعة التجريبية.

وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة باعتماد التصور المقترح القائم على التفكير التحليلي في تدريس النحو في المساقات النحوية الجامعية، وبناء تصورات مقترحة قائمة على التفكير التحليلي لموضوعات نحوية جديدة لم تتطرق لها الدراسة الحالية، وإعداد ورشات عمل تدريبية لمحاضري الجامعات عن كيفية تناول التفكير التحليلي ومهاراته عند تدريس النحو العربي، وتوجيه انتباه واضعي مناهج النحو العربي في المساقات الجامعية على تضمين التفكير التحليلي فيها، وضرورة التشجيع على التعلم الذاتي القائم على التفكير التحليلي، والبحث والاستقصاء بدلًا من حفظ المعلومات استظهارها.

الملخص الإنجليزي

E essence of this study is to identify the effectiveness of a tentative proposal based on analytical thinking in developing grammatical concepts and parsing skills among female student teachers at Palestine University in Gaza.

To achieve objectives of the study, the descriptive approache was employed in the manner of content analysis and experimental approach.

The researcher designed two research tools, which were the tests of grammatical concepts and parcing skills then applied both to a sample consisting of (60) female student teachers at the university.

The most important findings of the study : There is a disparity in the availability of analytical thinking skills in the university grammar curriculum that varies between very low and low.

It was very low in the skills (distinguishing between similar and the dismiliar with a percentage of (19.9%)), (classification with (12.5%)), (ranking and seeing relationships with (9.08%)), (tracing and discovering relationships with (7.02%)), (the relationship between the part and the whole with (3.1%)), (concluding with (8.3%)), (identifying the details of things with (6.2%)), and (analyzing with (3.8%)).

The persentage was low in the skills (comparison with (24.9%)), (tabulation by (22.7%)), and (Identifying errors by (25%)).

The study also found that there are statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the mean scores of female students in the experimental and control groups in the post application of the grammatical concepts and parsing skills tests; in favor of the experimental group.

The most important recommendations of the study : In light of the above findings, the researcher recommended the adoption of the tentative proposal based on analytical thinking in teaching grammar in university mgrammar courses, and building other proposals based on analytical thinking for new grammatical topics that the current study did not address.

The study also recommends preparing training workshops for university lecturers on how to deal with analytical thinking and its skills when teaching Arabic grammar.

There is also a need for directing the attention of the authors of Arabic grammar curricula in university courses to include analytical thinking in them, and encouraging selflearning based on analytical thinking, research and investigation instead of memorizing information.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

429

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415505