فاعلية المنحى التكاملي في مبحث العلوم و الحياة لتنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات الصف السادس بغزة

العناوين الأخرى

The effectiveness of integrative approach in the science and life course on the development of scientific concepts and lateral thinking skills among the 6th graders in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

رزقة، وفاء يوسف موسى

مشرف أطروحة جامعية

أبو عودة، محمد فواد

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدف الدراسة : فاعلية المنحى التكاملي في مبحث العلوم و الحياة لتنمية المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات الصف السادس بغزة.

أداة الدراسة : استخدمت الباحثة اختبار المفاهيم العلمية اختبار مهارات التفكير الجانبي.

عينة الدراسة : تكونت من (20) طالبة من طالبات الصف السادس من مدرسة دار الأرقم النموذجية للبنات، تم اختيار تصميم المجموعة الواحدة، فدرست المجموعة التجريبية بالمنحى التكاملي.

منهج الدراسة : اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي في الدراسة.

أهم نتائج الدراسة : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ a) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية قبلي بعدي) في اختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥a (بین متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية (قبلي - بعدي) في اختبار مهارات التفكير الجانبي لصالح التطبيق البعدي.

3.

يحقق المنحى التكاملي لمبحث العلوم و الحياة فاعلية تزيد عن (1.2) وفقاً لمعدل الكسب لبلاك في تنمية المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طالبات الصف السادس بغزة.

وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة إلى : 1.

توجيه الاهتمام بتوظيف المنحى التكاملي في العملية التربوية.

2.

عقد دورات تدريبية و ورش عمل للطلبة المعلمين توضح كيفية توظيف المنحى التكاملي في التدريس.

3.

توجيه نظر القائمين على تطوير المنهاج بتصميم منهج قائم على المنحى التكاملي.

الملخص الإنجليزي

Objective of the study : The effectiveness of the integrative approach in the science and life course on the development of scientific concepts and lateral thinking skills among the sixth-grade students in Gaza.

Study tool: The researcher used the scientific concepts test and the lateral thinking skills test.

The study sample: the sample consisted of (20) female students from the sixth grade at Dar Al-Arqam Model School for Girls.

The one-group-design was selected as an experimental group and was taught by the integrative approach.

Research methodology : The researcher used the quasi-experimental approach to conduct the study.

The most important findings of the study : 1.

There were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the female students in the experimental group (pre-post) in the test of scientific concepts in favor of the post application.

2.

There were statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the female students in the experimental group (pre-post) in the test of lateral thinking skills in favor of the post application.

3.

The integrated approach of science and life course achieves effectiveness of more than (1.2) according to Blake Modified Gain Ratio on developing scientific concepts and lateral thinking skills of sixth-grade students in Gaza.

The most important recommendations of the study : 1.

Directing attention to employing the integrative approach in the educational process.

2.

Holding training courses and workshops for student teachers to explain how to employ the integrated approach in teaching.

3.

Directing the attention of those in charge of curriculum development by designing a curriculum based on an integrative approach.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

163

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415915