دراسة أثر الوعي الفونولوجي على الكتابة الإملائية من خلال برنامج علاجي موجه للتلاميذ المعسرين كتابيا من النوع الفونولوجي
العناوين الأخرى
A study of the effect phonological awareness on the spelling writing through a therapeutic programdirected to students with phonological dysorthography
المؤلف
المصدر
مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية
العدد
المجلد 7، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 860-889، 30ص.
الناشر
جامعة محمد بوضياف-المسيلة مخبر المهارات الحياتية
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
30
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر الوعي الفونولوجي على الكتابة الإملائية من خلال برنامج علاجي موجه للتلاميذ المعسرين كتابيا من النوع الفونولوجي، من مستوى السنة الثالثة و الرابعة ابتدائي، وقد تضمن البرنامج معالجة الوحدات المقطعية للكلمة، والوحدات الفونيمية (الصوتية) للكلمة، و معالجة الترابطات بين الأصوات و الحروف.
و لتحقيق أهداف الدراسة، تم الاعتماد على المنهج تجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين، و تكونت العينة من (40) تلميذ و تلميذة، تم اختيارهم بطريقة عمدية، كما طبقت الباحثة على العينة جملة من الأدوات (اختبار و كسلر، اختبار فونولوجي، اختبار الكتابة الإملائية، اختبار الوعي الفونولوجي، و البرنامج العلاجي لتطوير الوعي الفونولوجي).
بعد جمع المعطيات، و تحليلها، أسفرت نتائج على وجود أثر لفعالية البرنامج العلاجي على صالح المجموعة التجريبية، و أطهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى تلاميذ السنة الثالثة و الرابعة من ذوي العسر الكتابي الفونولوجي في الكتابة الإملائية
الملخص EN
This current study aims to reveal the impact of phonological awareness on the spelling writing through a therapeutic program directed to students with phonological at the level of third and fourth year of primary school.
The therapeutic program focused on three axes, processing of syllabic units of the word, processing of phonetic units of the word, and processing of associations between phonemes -grahams.
To achieve the objectives of the study, the experimental method was adopted with two equal groups, and the study sample consisted of (40) pupils who were chosen deliberately selected.
The results of the study revealed the are no statistically significant individual differences between the level of third and fourth year primary students with phonological dysorthography in spelling, and also showed the effectiveness of therapeutic program in favor of the experimental group.
.
.
.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حشاني، سعاد. 2022. دراسة أثر الوعي الفونولوجي على الكتابة الإملائية من خلال برنامج علاجي موجه للتلاميذ المعسرين كتابيا من النوع الفونولوجي. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية،مج. 7، ع. 2، ص ص. 860-889.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1416312
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حشاني، سعاد. دراسة أثر الوعي الفونولوجي على الكتابة الإملائية من خلال برنامج علاجي موجه للتلاميذ المعسرين كتابيا من النوع الفونولوجي. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية مج. 7، ع. 2 (2022)، ص ص. 860-889.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1416312
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حشاني، سعاد. دراسة أثر الوعي الفونولوجي على الكتابة الإملائية من خلال برنامج علاجي موجه للتلاميذ المعسرين كتابيا من النوع الفونولوجي. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية. 2022. مج. 7، ع. 2، ص ص. 860-889.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1416312
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 887-889
رقم السجل
BIM-1416312
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر