دراسة اقتصادية للعوامل المؤثرة على تنمية التعليم في اليابان

الملخص AR

تعتبر دراسة التجربة اليابانية في التنمية التعليمية التى أهتمت بالنظر الى تحليلها داخليا من خلال النظام الاجتماعي باليابان و أيضا من خلال التطورات العالمية و التأثيرات الإقليمية، و إذا كان النمو يمكن أن يحدث عن طريق مزيد من المدخلات التي تؤدي إلى مزيد من الناتج أو إدخال تحسينات على مستوى الكفاية الإنتاجية، فإن التنمية التعليمية تذهب إلى أبعد من ذلك حيث تتضمن تغيرات في مكونات الناتج نفسه وفي إسهامات القطاعات المولدة لهذا الناتج، و تنحصر مشكلة الدراسة في دراسة اهم العوامل المؤثرة في التعليم باليابان لمعرفة سر تفوقها علميا و تكنولوجيا وكيف أصبحت في و ل العالم اقتصاديا رغم قلة مواردها الطبيعية، و ما هي مفاتيح الرقى و التقدم فيها، فالتعليم أحد العوامل الهامة في تحقيق التنمية البشرية في اليابان، بلغ الحد الادنى لمعدل نمو الناتج المحلي الاجمالي باليابان نحو 3132.8 مليار دولار خلال عام 1990 بينما بلغ الحد الاقصى نحو 6203.2 مليار دولار عام 2012 بمتوسط بلغ حوالى 4728.7 مليار دولار بانحراف معيارى بلغ حوالى 667.3 مليار دولار، تطور إجمالى قيمة الموارد الطبيعية باليابان خلال الفترة (1990- 2018) حيث بلغ الحد الادنى لإجمالي قيمة الموارد الطبيعية باليابان نحو 463.1 مليون دولار خلال عام 2002 بينما بلغ الحد الاقصى نحو 1460.94 مليون دولارعام 2014 بمتوسط بلغ حوالى 965.5 مليون دولار بانحراف معيارى بلغ حوالى 342.2 مليون دولار، و تبين أيضا تطور إجمالى قيمة الانفاق على التعليم باليابان خلال الفترة (1990- 2018) حيث بلغ الحد الادنى لإجمالى قيمة الانفاق على التعليم باليابان نحو 119.3 مليار دولار خلال عام 1998 بينما بلغ الحد الاقصى نحو 203.7 مليار دولار عام 2012 بمتوسط بلغ حوالى 152.6 مليار دولار بانحراف معيارى حوالى 20.8 مليون دولار، طور الأهمية النسبية للإنفاق على التعليم من إجمالي الدخل القومى باليابان خلال الفترة (1990- 2018) حيث بلغ الحد الادنى للإنفاق على التعليم من إجمالي الدخل القومى باليابان نحو 2.92% خلال عام 1998 بينما بلغ الحد الاقصى نحو 4.08% عام 1990 بمتوسط بلغ حوالى 3.18% بانحراف معيارى حوالى 0.32% ، و بدراسة معادلة الانحدار البسيط بين الانفاق على التعليم كمتغير تابع و الناتج المحلى الإجمالي في اليابان كمتغير مستقل يتبين من نتائج معادلة الانحدار البسيط أن كل وحدة زيادة من الناتج المحلى الإجمالي يؤدى إلى زيادة الانفاق على التعليم باليابان حوالى 0.026 مليون دولار و بدراسة معادلة الانحدار البسيط بين الانفاق على التعليم كمتغير تابع و ايرادات الموارد الطبيعية باليابان كمتغير مستقل يتبين من نتائج معادلة الانحدار البسيط أن كل وحدة زيادة من ايرادات الموارد الطبيعية يؤدى إلى زيادة الانفاق على التعليم باليابان حوالى 0.029 مليون دولار و هذه الزيادة معنوية احصائيا و هذا يرجع الى عدم ثبات ايرادات الموارد الطبيعية باليابانخلال فترة الدراسة (1990-2018)، و بدراسة معادلة الانحدار البسيط بين الانفاق على التعليم كمتغير تابع و عدد التلاميذ بالمراحل قبل المرحلة الجامعية باليابان كمتغير مستقل يتبين من نتائج معادلة الانحدار البسيط أن كل وحدة زيادة في عدد التلاميذ بالمراحل قبل المرحلة الجامعية يؤدى الى انخفاض في قيمة الانفاق على التعليم باليابان بحوالى 0.000001مليار دولار و هذا التناقص غير معنوي احصائيا و هذا يرجع الى ثبات عدد التلاميذ بالمراحل قبل المرحلة الجامعية خلال فترة الدراسة (1990-2018)، و بدراسة معادلة الانحدار البسيط بين الانفاق على التعليم كمتغير تابع و عدد المدرسين بالمراحل قبل المرحلة الجامعية باليابان كمتغير مستقل يتبين من نتائج معادلة الانحدار البسيط أن كل وحدة زيادة في عدد التلاميذ بالمراحل قبل المرحلة الجامعية يؤدى الى زيادة في قيمة الانفاق على التعليم باليابان بحوالى 0.0001 مليار دولار و هذا التناقص غير معنوي احصائيا و هذا يرجع الى ثبات عدد المدرسين بالمراحل قبل المرحلة الجامعية خلال فترة الدراسة (1990- 2018).