نمط الدعم في بيئات التعلم الإلكتروني و أثره علي تنمية التحصيل و المرونة العقلية و دافعية الانجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
المؤلفون المشاركون
العشماوي، وفاء جمال علي محمد
ليندا نبيل صبحي
المصدر
المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية
العدد
المجلد 2021، العدد 15 (28 فبراير/شباط 2021)، ص ص. 163-244، 82ص.
الناشر
جامعة بنها كلية التربية النوعية
تاريخ النشر
2021-02-28
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
82
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي التعرف علي أنسب نمط للدعم ( الدعم المتزامن/ الدعم الغير متزامن / الدعم المدمج المتزامن وغير متزامن) في بيئة تعلم الالكتروني ومدي تأثيرها على تنمية التحصيل المعرفي و دعم المرونة العقلية و زيادة دافعية الانجاز لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، و تكونت عينة البحث من (90) طالب و طالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة بورسعيد، تم توزيعهم عشوائيا علي ثلاث مجموعات تجريبية بواقع (30) طالب في كل مجموعة، درست المجموعة الأولي محتوي التعلم في بيئة التعلم الإلكتروني بنظام الدعم المتزامن، و درست المجموعة الثانية محتوي التعلم في بيئة التعلم الإلكتروني بنظام الدعم الغير المتزامن، و درست المجموعة الثالثة محتوي التعلم في بيئة التعلم الإلكتروني بنظام الدعم المدمج الذي يسمح باستخدام نمطي الدعم المتزامن و الغير متزامن، وتم تطبيق المتغيرات التابعة و هي: التحصيل المعرفي للمقرر الدراسي، و مقياس المرونة العقلية، و مقياس دافعية الإنجاز، و بطاقة الملاحظة.
وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوي < 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في كل من اختبار التحصيل المعرفي، و بطاقة الملاحظة و مقياس المرونة العقلية و مقياس دافعية الإنجاز، و يرجع الأثر الأساسي لنوع الدعم المقدم في بيئة التعلم الإلكتروني الذي ساعد المتعلمين علي التفاعل في بيئة التعلم الالكتروني.
وذلك لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ( نمط الدعم المدمج متزامن و غيرمتزامن) مقابل المجموعة التجريبية الأولي (نمط الدعم المتزامن) و المجموعة التجريبية الثانية ( نمط الدعم الغير متزامن)، وذلك بإستخدام أسلوب تحليل التباين (ANOVA) بواسطة الحزم الاحصائية للعلوم الإجتماعية و المعروفة إختصارا ب Spss V.20، و بإستخدام اختبار Scheffe لمعرفة اتجاه الفروق كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية الثالثة (الدعم المتزامن وغير المتزامن).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العشماوي، وفاء جمال علي محمد وليندا نبيل صبحي. 2021. نمط الدعم في بيئات التعلم الإلكتروني و أثره علي تنمية التحصيل و المرونة العقلية و دافعية الانجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية،مج. 2021، ع. 15، ص ص. 163-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1418205
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العشماوي، وفاء جمال علي محمد وليندا نبيل صبحي. نمط الدعم في بيئات التعلم الإلكتروني و أثره علي تنمية التحصيل و المرونة العقلية و دافعية الانجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية ع. 15 (شباط 2021)، ص ص. 163-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1418205
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العشماوي، وفاء جمال علي محمد وليندا نبيل صبحي. نمط الدعم في بيئات التعلم الإلكتروني و أثره علي تنمية التحصيل و المرونة العقلية و دافعية الانجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية. 2021. مج. 2021، ع. 15، ص ص. 163-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1418205
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1418205
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر