أثر استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الوظائف التنفيذية لدى فئتي الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الأردن
العناوين الأخرى
The effect of using self-regulated learning strategies on developing the executive functions among both groups of students with mathematics learning disabilities and normal in Jordan
المؤلف
المصدر
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
العدد
المجلد 30، العدد 4 (31 يوليو/تموز 2022)، ص ص. 430-447، 18ص.
الناشر
الجامعة الإسلامية-غزة عمادة شؤون البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2022-07-31
دولة النشر
فلسطين (قطاع غزة)
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
هدفت الدراسة للتعرف إلى أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الوظائف التنفيذية لدى فئتي الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا موزعين على فئتين من الطلاب : فئة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و عددهم (60)، و العاديين و عددهم (60)، و تم تقسيم كلا من الفئتين عشوائيا إلى مجموعتين : إحداهما تجريبية (30) طالبا، و الأخرى ضابطة (30) طالبا.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس في الوظائف التنفيذية، تم التحقق من صدقه و ثباته.
كما تم تدريس المجموعات التجريبية باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا.
و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية و الضابطة في الوظائف التنفيذية و لكل من فئتي الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين.
كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين الطلبة العاديين و ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في الوظائف التنفيذية، و لصالح الطلاب العاديين.
و في ضوء نتائج الدراسة تم تقديم بعض المقترحات و التوصيات.
الملخص EN
This study aimed to identify the effect of using self-regulated learning strategies on executive functions of the two categories of students with mathematics learning disabilities (MLD) and normal in Jordan.
An executive functions measurement was prepared; validity and reliability of the executive functions measurement were verified.
The experimental groups were also taught using self-Regulated learning strategies.
The results of the study showed a statistically significant difference (α = 0.05) between the experimental and control group in the executive functions, and for each of the two categories of students with MLD and the normal students in favor of the experimental group.
Also showed a statistically significant difference (α = 0.05) between MLD students and normal in the executive functions, in favor of normal students.
And in the light of the results of the study the researches provided recommendations and suggestions.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الجندي، خالد محمد محمد. 2022. أثر استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الوظائف التنفيذية لدى فئتي الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 30، ع. 4، ص ص. 430-447.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425039
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الجندي، خالد محمد محمد. أثر استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الوظائف التنفيذية لدى فئتي الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 30، ع. 4 (تموز 2022)، ص ص. 430-447.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425039
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الجندي، خالد محمد محمد. أثر استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الوظائف التنفيذية لدى فئتي الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2022. مج. 30، ع. 4، ص ص. 430-447.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425039
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 444-447
رقم السجل
BIM-1425039
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
