فاعلية التدريس المستند إلى نظرية الذكاء الناجح في تنمية التحصيل ومهارات توليد المعلومات وتقييمها والحد من الاحتراق الأكاديمي في مادة الفيزياء لدى الطلبة منخفضي التحصيل الدراسي في الصف التاسع بسلطنة عمان

الملخص AR

استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية التدريس المستند إلى نظرية الذكاء الناجح في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات توليد المعلومات و تقييمها و الحد من الاحتراق الأكاديمي في مادة الفيزياء لدى الطالبات منخفضي التحصيل في الصف التاسع بسلطنة عمان.

وتوصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية ككل وفي كل مستوى من مستوياته المعرفية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار المفاهيم العلمية ككل وفي كل مستوى من مستوياته المعرفية، وأن التدريس المستند إلى نظرية الذكاء الناجح غير فاعل في اكتساب المفاهيم العلمية ككل في مادة الفيزياء وفي كل مستوى من مستوياته المعرفية لدى طالبات المجموعة التجريبية فضلا عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات توليد المعلومات و تقييمها ككل وفي كل مهارة من مهاراته الرئيسة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات توليد المعلومات و تقييمها ككل وفي كل مهارة من مهاراته الرئيسة بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاحتراق الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده الرئيسة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس الاحتراق الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده الرئيسة.