نحو بناء مقياس للمشاركة المعرفية لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس مقنن للمشاركة المعرفية، و قد تم استخدام المنهج الوصفي، و تم التأكد من صدق الاتساق الداخلي للمقياس عن طريق حساب معامل الارتباط حيث تراوحت بين (0.47، 0.74) و هي قيمة دالة عند المستوى (0.01) و بالتالي فهي معاملات مرتفعة، و تم التحقق من ثبات المقياس عن طريق حساب معادلة (ألفا-كرونباخ) التي بلغت (0.84) و هي درجة عالية من الثبات، و أوضحت النتائج بناء مقياس المشاركة المعرفية و الذي تكون من (7) مهارات رئيسية و (37) مهارة فرعية حيث اشتملت مهارة إدارة الملفات الرقمية على (5) مهارات فرعية، و اشتملت مهارة البحث عن المعلومات على (5) مهارة فرعية، اشتملت مهارة التواصل الاجتماعي على (5) مهارات فرعية، و اشتملت مهارة الأمن الرقمي على (4) مهارات فرعية، و اشتملت مهارة استخدام التطبيقات الإلكترونية على (5) مهارات فرعية، و اشتملت مهارت النشر الإلكتروني على (7) مهارات فرعية، و اشتملت مهارة الأخلاق الرقمية على (6) مهارة فرعية، و يوصي البحث بالاستفادة من المقياس في العملية التعليمية بمختلف مراحلها، و تبني المؤسسات التعليمية لهذا المقياس المقنن.