علاقة النمط القيادي لمديري المدارس حسب "نظرية بلا نشرد وهيرسي" بمستوى الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية بمديرية التربية و التعليم للواء ماركا

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على النمط القيادي لمديري المدارس الثانوية، و علاقة النمط القيادي لمديري المدارس الثانوية بالرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية في مديرية التربية و التعليم لمنطقة لواء ماركا، كما هدفت إلى معرفة فيما إذا كانت هناك فروق دلالة إحصائية في الرضا الوظيفي لدى المعلمين و التي تعزى لجنس المعلم و اختصاصه و نمط المدير القيادي و التفاعل بينهما.

و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري و معلمي المرحلة الثانوية في منطقة لواء ماركا إذ بلغ عددهم (77) مدير و مديرة، و عدد المعلمين (1534) معلم و معلمة.

أما عينة الدراسة فقد تكونت من (29) مديرا من أصل 32 مديرا و 40 مديرة من أصل (45) مديرة و (275) معلم و معلمة.

و قد تم استخدام أداة وصف فاعلية و تكيف القائد، و استبانة الرضا الوظيفي للمعلمين و تم استخراج معامل الصدق لهاتين الاستبانتين.

و قد أظهرت النتائج ما يلي : بينت نتائج الدارسة أن النمط التسويقي هو النمط الأكثر شيوعا لدى عينة الدراسة من مديري المدارس الثانوية، يليه النمط التشاركي ثم النمط التسلطي ثم النمط التفويضي و الذي حصل على رقم قليل مقارنة بالأنماط القيادية السابقة.

كانت درجة الرضا الوظيفي لدى المعلمين حسب النسب المئوية كما يلي : بالنسبة للجنس كانت النسبة المئوية للرضا الوظيفي ذكور (0.585) أما الإناث (0.628)، وجود فروق ذات دلاله إحصائية في الرضا الوظيفي تعزى لعامل الجنس كما توجد فروق ذات دلاله إحصائية في الرضا الوظيفي لدى المعلمين تعزى للنمط القيادي لدى المديرين فيما تبين عدم وجود أثر للتفاعل بين جنس المعلم و النمط القيادي لدى المدير.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا الوظيفي تعزى لعامل الاختصاص بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا الوظيفي لدى المعلمين تعزى للنمط القيادي لدى المديرين و لم يتبين وجود أثر للتفاعل بين الاختصاص و النمط القيادي لدى المديرين.

و قد أوصت الدراسة بما يلي : ضرورة التركيز على السلوك القيادي التسويقي و ضرورة اشراك المعلمين في عملية اتخاذ القرار و تلبية حاجاتهم ورغباتهم.

ضرورة تدريب الإداريين على الأساليب القيادية الملائمة و ضرورة تطويرهم مهنيا.

الكشف عن أسباب عدم رضا المعلمين الذكور عن مهنة التعليم و العمل على معالجتها.

رفع مستوى الرضا الوظيفي عند المعلمين عن طريق رفع الروح المعنوية لديه و تعزيز مكانة المعلم في المجتمع.

إجراء المزيد من الدراسات حول النمط القيادي و الرضا الوظيفي لتضمن متغيرات جديدة لم تدخل في الدراسة مثل العمر – الحالة الاجتماعية- مكان العمل – الراتب.