درجة ممارسات التعليم الجامع التطويرية كما يراها المرشدون التربويون في المدارس الحكومية في شمال الخليل

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على أبعاد ممارسات التعليم الجامع التطويرية (السياسات و الممارسات و الثقافات) من وجهة نظر المرشدين التربويين في المدارس الحكومية في شمال الخليل، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي وتم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، و بلغ حجم عينة الدراسة(31) مرشد و مرشدة.

وتوصلت الدراسة إلى أن ممارسات التعليم الجامع التطويرية في مدارس تربية شمال الخليل متوسطة، وجاءت أعلى الممارسات الثقافات الجامعة، السياسات الجامعة، و أخيرا الممارسات الجامعة.

كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.

05 ≥ α) في الممارسات التطويرية نحو التعليم الجامع في مدارس تربية شمال الخليل كما يراها المرشدون التربويون حسب موقع المدرسة، و جنس المدرسة، و جنس المرشد التربوي.

و خرجت الدراسة بعدد من التوصيات منها، أهمها: ( توفير الجو المريح و المناخ التحفيزي ووضع نظام مكافآت للمرشد المتميز ضمن معايير و شروط معروفة للجميع، تخفيف العبء و النصاب التدريسي عن المعلم مسؤول لجنة التعليم الجامع ليتفرغ لخدمة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لإيلاء الصعوبات التعليمية الاهتمام اللازم كفرصة لتطوير الممارسات و الاهتمام بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.