التعليم الإعلامي الهجين في ظل جائحة كورونا : دراسة حالة بالتطبيق على معهد الجزيرة العالي للإعلام و علوم الاتصال

الملخص AR

في الظروف الحالية التي يعيشها العالم أجمع «جائحة كورونا »، و التي أثرت على المؤسسات التعليمية،
هناك مؤسسات لم تتأثر و ظلت مستمرة لأنها تمتلك نظام تعليمي مرن استطاع توظيف تكنولوجيا
التعليم الإلكتروني لاستمرار التعليم، من خلال تهيئة بيئة تعليمية إفتراضية، تتيح الاستمرار دون أي
خلل.

تؤكد بعض الدراسات نتائج تفيد بأن التعليم الهجين يجمع بين أكثر من أسلوب وأداة للتعلم، سواء كانت
إلكترونية أو تقليدية، و يقدم نوعية جيدة من التعلم تتناسب و خصائص كل متعلم و احتياجاته، و تناسب
طبيعة الموضوعات الدراسية و أهدافها التعليمية.

من هنا تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل التالي:
«ما واقع التعليم الإعلامي الهجين بمعهد الجزيرة العالي للإعلام و علوم الاتصال في ظل جائحة
كورونا؟ .

»
وتنتمي هذه الدراسة من حيث المنهج و القياس إلى الدراسات و البحوث الوصفية، و تعتمد على منهجين
هما: منهج المسح بشقيه الوصفي و التحليلي، و منهج دراسة الحالة.

من خلال أداتي: الملاحظة،
والمقابلة )مع: عميد معهد الجزيرة العالي للإعلام و علوم الاتصال، وأمين عام المعهد، و مسئول إدارة
تكنولوجيا المعلومات IT بالمعهد، و أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة بالمعهد(.

وتمثلت أهم نتائج الدراسة فيما يلي:
• معهد الجزيرة العالي للإعلام و علوم الاتصال سعى إلى وضع خطة تدريسية تضمن تحقيق أعلى
قدر من الاستفادة العلمية و العملية داخل قاعات التدريس و عبر المنصات الإلكترونية.

و هو ما يسمى
«التعليم الهجين.

»
• الالتزام بالتدريس وفق الجدول الهجين و الذي يتم مناصفة 50 % من المحاضرات و السكاشن داخل
القاعات الدراسية بالمعهد، و 50 % الأخرى يتم عبر المنصة الإلكترونية، Google Classroom
ويتم إرسال المحاضرات متنوعة بين محاضرات Word، و محاضرات Pdf، و فيديوهات علمية،
واختبارات تجريبية عبر المنصة.

• مرحلة التعليم الهجين في معهد الجزيرة العالي للإعلام و علوم الاتصال تبنت مجموعة من الممارسات
على مستوى ستة مؤشرات متمثلة في )الإجراءات الاحترازية، خطة تطوير البنية التكنولوجية،
التجهيزات و الإمكانات المادية «قاعات – معامل – مكتبة – استديوهات »، التجهيزات و الإمكانات
البشرية «دورات – كورسات »، سير العملية التعليمية، أساليب التعليم و التعلم(.