فعالية برنامج تدريبي لتنمية التفكير في تحسن مفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى معرفة فعالية برنامج تدريبي لتعليم التفكير قائم على الكورت ( الإدراك – التنظيم ) في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، و تكونت عينة الدراسة من 12 تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي بمدارس التعليم العام بمدينة الزقازيق (6 تلاميذ للمجموعة التجريبية، و 6 تلاميذ للمجموعة الضابطة )، و كان العمر الزمني لعينة البحث من 12 إلى 13 سنة، و استخدم الباحثان مقياس ستانفورد بينيه للذكاء، و مقياس المسح النير و لوجي، و مقياس مفهوم الذات الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من إعداد الباحثين، و البرنامج التدريبي لتعليم التفكير القائم على الكورت من إعداد الباحثين، و استخدم الباحثان أساليب إحصائية لابارامترية لاستخلاص النتائج تمثلت في اختبار مان- و يتنى، و اختبار و يلكوكسون، وقيمة Z، و أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين القبلي و البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي لصالح القياس البعدي، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في القياس البعدي لمقياس مفهوم الذات الأكاديمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي و التتبعي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي، و أكدت نتائج البحث على فعالية البرنامج التدريبي لتعليم التفكير القائم على الكورت ( الإدراك – التنظيم ) في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي و استمرار أثر البرنامج بعد انتهائه و خلال فترة المتابعة