أثر اختلاف نمط التقديم (فردي-جماعي) بالتعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير التصميمي و التحصيل الدراسي لدى طالبات تصميم الأزياء في الكلية العلمية للتصميم
العناوين الأخرى
The effect of different presentation style (individual-group) in project-based learning in developing design thinking skills and academic achievement of fashion design students at the scientific college of design
المؤلف
المصدر
المجلة العربية للتربية النوعية
العدد
المجلد 7، العدد 26 (28 فبراير/شباط 2023)، ص ص. 1-22، 22ص.
الناشر
المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب
تاريخ النشر
2023-02-28
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
22
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- طرق التدريس
- الطلاب
- التفكير
- التحصيل الدراسي
- التصميم
- دراسة الأنماط
- الإدراك المعرفي
- التفكير الناقد
- تصميم الأزياء
- النحو
- اللغة العربية
الملخص AR
هدف البحث إلى معرفة أثر اختلاف نمط التقديم (فردي-جماعي) بالتعلم القائم على المشروعات في تنمية التفكير التصميمي و التحصيل الدراسي لدى طالبات تصميم الأزياء في الكلية العلمية للتصميم، و استخدم البحث المنهج شبة التجريبي و تكونت العينة من 24 طالبة من مقرر تصميم الأزياء (1) FADE302 و كانت عينة قصدية قسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة التجريبية الأولى تستخدم نمط التعلم القائم على المشروعات الفردي و المجموعة التجريبية الثانية تستخدم التعلم القائم على المشروعات الجماعي وتم تقسيم المجموعة الثانية إلى 3 مجموعات كل مجموعة مكونة من 4 طالبات و تم استخدام الأدوات التالية للمجموعتين بطاقة الملاحظة لقياس التفكير التصميمي و بطاقة تقييم المنتج (المشروع) لقياس التحصيل، و بعد المعالجات الإحصائية توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات مجموعه التعلم القائم على المشروعات الفردي و مجموعة التعلم القائم على المشروعات الجماعي على بطاقة الملاحظة لصالح النمط الجماعي، و وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات مجموعة التعلم القائم على المشروعات الفردي و مجموعة التعلم القائم على المشروعات الجماعي على بطاقة تقييم المنتج لصالح النمط الجماعي، و قد قدم البحث الكثير من التوصيات منها الاهتمام بتوظيف التعلم القائم على المشروعات التشاركي في مجال التخصص و تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع في التخصصات ذات الجانب العملي و التطبيقي و توظيف التفكير التصميمي في مجال التخصص و التخصصات المشابهة.
الملخص EN
The study aimed to know the effect of the different presentation style (individual-group) in project-based learning in developing design thinking and academic achievement among students of fashion design in the scientific college of design.
the research used the quasi-experimental approach, and the sample consisted of 24 students from the FADE 302 fashion design i course.
it was an intentional sample divided into two experimental groups.
the first experimental group used the pattern of learning based on individual projects and the second experimental group used group learning based on group projects.
the second group is divided into 3 groups, each group consists of 4 students.
the following tools are used for the two groups, an observation card to measure design thinking and the product evaluation card (the project) to measure the achievement, and after the statistical treatments, the results of the research were as follows : there are statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the individual project-based learning group and the group project-based learning group on the observation card in favor of the group pattern.
there are statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the individual project-based learning group and the group project-based learning group on the product evaluation card in favor of the group pattern.
the research made many recommendations, including the interest in employing participatory project-based learning in the specialization and training teachers to use the project-based learning strategy in disciplines with a practical and applied aspect and employing design thinking in the field of the specialization and similar disciplines.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشمالي، هيام خليل. 2023. أثر اختلاف نمط التقديم (فردي-جماعي) بالتعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير التصميمي و التحصيل الدراسي لدى طالبات تصميم الأزياء في الكلية العلمية للتصميم. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 7، ع. 26، ص ص. 1-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1443777
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشمالي، هيام خليل. أثر اختلاف نمط التقديم (فردي-جماعي) بالتعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير التصميمي و التحصيل الدراسي لدى طالبات تصميم الأزياء في الكلية العلمية للتصميم. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 7، ع. 26 (شباط 2023)، ص ص. 1-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1443777
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشمالي، هيام خليل. أثر اختلاف نمط التقديم (فردي-جماعي) بالتعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير التصميمي و التحصيل الدراسي لدى طالبات تصميم الأزياء في الكلية العلمية للتصميم. المجلة العربية للتربية النوعية. 2023. مج. 7، ع. 26، ص ص. 1-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1443777
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 20-22
رقم السجل
BIM-1443777
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر