![](/images/graphics-bg.png)
استخدام التعليم القائم على الظواهر في تدريس العلوم لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الممارسات العلمية و الهندسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 38، العدد 9، ج. 2 (30 سبتمبر/أيلول 2022)، ص ص. 1-50، 50ص.
الناشر
تاريخ النشر
2022-09-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
50
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام التعليم القائم على الظواهر في تدريس العلوم في تنمية عمق المعرفة العلمية و الممارسات العلمية و الهندسية لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، و تم تدريس الوحدة الثانية "الحركة" في مادة العلوم بالمنظومة الجديدة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021 / 2022 باستخدام التعليم القائم على الظواهر، و لتحقيق ذلك الهدف تم استخدام التصميم شبة التجريبي ذو المجموعتين الضابطة و التجريبية، و تكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا، قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة (30) تلميذا درست بالطريقة التقليدية، و الأخرى تجريبية (30) تلميذا درست باستخدام التعليم القائم على الظواهر، و تم تطبيق أدوات البحث و هي اختبار عمق المعرفة العلمية، و بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية و الهندسية على أفراد مجموعتي البحث قبليا و بعديا، و جاءت نتائج البحث لتؤكد على فاعلية التعليم القائم على الظواهر في تنمية كل من : عمق المعرفة العلمية، الممارسات العلمية و الهندسية، و هو ما أكدته قيم "ت" و التي جاءت جميعها دالة عند مستوي دلالة (0.01) و قيم مربع إيتا التي أكدت ارتفاع حجم الأثر الكبير للتعليم القائم على الظواهر على متغيرات البحث.
الملخص EN
The current research aimed to know the impact of the use of phenomena-based education in science teaching in developing the depth of scientific knowledge and scientific and engineering practices among fourth-grade students, and the second unit “movement” was taught in the science subject in the new system, the first semester of the 2021 / 2022 school year using education.
based on phenomena, and to achieve this goal, a quasi-experimental design with two groups, the control and the experimental, was used.
the research group consisted of (60) students, divided into two groups, one of them was a control group (30) students taught in the traditional way, and the other experimental (30) students studied using the phenomena based education, and the research tools were applied, which is a test of the depth of scientific knowledge, and observation card for scientific and engineering practices on the members of the two research groups, before and after.
"T" values, all of which were significant at the level of significance (0.01), and the value of eta square.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
محمد، سماح أحمد حسين. 2022. استخدام التعليم القائم على الظواهر في تدريس العلوم لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الممارسات العلمية و الهندسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 9، ج. 2، ص ص. 1-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444410
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
محمد، سماح أحمد حسين. استخدام التعليم القائم على الظواهر في تدريس العلوم لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الممارسات العلمية و الهندسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 9، ج. 2 (أيلول 2022)، ص ص. 1-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444410
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
محمد، سماح أحمد حسين. استخدام التعليم القائم على الظواهر في تدريس العلوم لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الممارسات العلمية و الهندسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 9، ج. 2، ص ص. 1-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444410
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 40-50
رقم السجل
BIM-1444410
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)