تطوير مناهج العلوم في ضوء نظرية تريز(TRIZ)‎ و فاعليته لتنمية مهارات التفكير الابتكاري و الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية

المؤلفون المشاركون

محمد، زبيدة محمد قرني
علي، جمال محمد أحمد محمد
المولى، إيمان محمد جاد

المصدر

مجلة كلية التربية بالمنصورة

العدد

المجلد 115، العدد 2 (31 يوليو/تموز 2021)، ص ص. 722-762، 41ص.

الناشر

جامعة المنصورة كلية التربية

تاريخ النشر

2021-07-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

41

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

إن التطورات المتلاحقة التى يشهدها العالم من تسارع و تغير و تضخم في كافة العلوم و المجالات العلمية و التكنولوجية يتطلب من المهتمين بالتربية بشكل عام و تدريس العلوم بشكل خاص إعادة النظر فيما يقدم للتلاميذ من مناهج دراسية بحيث تساعدهم على تنمية مهاراتهم و قدراتهم العقلية لمسايرة هذا العصر بكافة منجزاته و مخرجاته.

و تعد مناهج العلوم من أكثر المناهج الدراسية التي تسهم في تنمية القدرة على التفكير الابتكاري لدى الطلاب؛حيث تشجع الطلاب و تحثهم على الاستكشاف و التجريب و طرح الأسئلة، مما يسهم في إنتاج عقول علمية تفكر بطريقة ابتكارية غير تقليدية قادرة في الحاضر و المستقبل على المساهمة في تطوير و تقدم و رقى مجتمعاتها(نجوى بدر، 2011، 483).

و يعتقد الباحث أن تطوير مناهج العلوم في ضوء نظرية تريز يمكن أن يساهم و بفاعلية كبيرة في تنمية مهارات التفكير الابتكاري حيث يتماشى التفكير الابتكاري و مهاراته مع طبيعة و فلسفة هذه النظرية؛ و ترجع أهمية تريز و ضرورة تطوير مناهج العلوم في ضوء مبادئها إلى عدة أسباب: - نتائج العديد من الدراسات السابقة التي أوصت بإجراء المزيد من الدراسات حول دور البرامج التدريسية المستندة إلى نظرية تريز في تنمية مهارات التفكير المختلفة و تطوير المناهج الدراسية في ضوئها مثل دراسة كل من: (ديما سعيد، 2013).

- تطبيق أكثر من(42) جامعة في أكثر من(28) دولة في العالم لنظرية تريز باستراتيجياتها التدريسية المختلفة في تدريس المقررات الدراسية، كما توصى الكثير من المؤتمرات العالمية بتطبيقها في المجال التعليمي في جميع المواد الدراسية، خاصة المواد العلمية منها( ناهد العويدي، 2013، 94).

- انتقال نظرية تريز من جذورها و أصولها الهندسية و التكنولوجية إلى مجالات غير تقنية مثل المجال التربوي، كما أن مبادئ هذه النظرية الاربعين قد أكدت الأبحاث و الدراسات أنه يمكن استخدامها في كافة النشاط الإنساني بما فيها تطوير المناهج، و أساليب التدريسMarsh، etal، 2004، 4 ).

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

علي، جمال محمد أحمد محمد ومحمد، زبيدة محمد قرني والمولى، إيمان محمد جاد. 2021. تطوير مناهج العلوم في ضوء نظرية تريز(TRIZ) و فاعليته لتنمية مهارات التفكير الابتكاري و الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. مجلة كلية التربية بالمنصورة،مج. 115، ع. 2، ص ص. 722-762.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1459624

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

علي، جمال محمد أحمد محمد....[و آخرون]. تطوير مناهج العلوم في ضوء نظرية تريز(TRIZ) و فاعليته لتنمية مهارات التفكير الابتكاري و الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. مجلة كلية التربية بالمنصورة مج. 115، ع. 2 (تموز 2021)، ص ص. 722-762.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1459624

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

علي، جمال محمد أحمد محمد ومحمد، زبيدة محمد قرني والمولى، إيمان محمد جاد. تطوير مناهج العلوم في ضوء نظرية تريز(TRIZ) و فاعليته لتنمية مهارات التفكير الابتكاري و الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. مجلة كلية التربية بالمنصورة. 2021. مج. 115، ع. 2، ص ص. 722-762.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1459624

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1459624