فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات الاجتماعية و حب الاستطلاع العلمي لدى الطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات الاجتماعية و حب الاستطلاع العلمي، و تكونت عينة البحث من (60) طالبة من الطالبات المعلمات بالفرقة الرابعة بقسم الاقتصاد المنزلي و التربية بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية قسمت إلي (30) طالبة مجموعة تجريبية، ( 30) طالبة مجموعة ضابطة، وفي ضوء الهدف الرئيس للبحث تم اختيار المنهج شبه التجريبي القائم علي التصميم الثنائي (القبلي- البعدي) للمجموعتين التجريبية و الضابطة و كذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء الأدوات التالية (مقياس المهارات الاجتماعية و مقياس حب الاستطلاع العلمي )، وقد أسفرت النتائج عن: وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث في التطبيقين "القبلي – البعدي" لمقياس المهارات الاجتماعية ككل و مهاراته لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث في التطبيقين "القبلي – البعدي" لمقياس حب الاستطلاع العلمي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث للمجموعتين التجريبية و الضابطة لمقياس المهارات الاجتماعية ككل و مهاراته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث للمجموعتين التجريبية و الضابطة لمقياس حب الاستطلاع العلمي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات للمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس المهارات الاجتماعية و مقياس حب الاستطلاع العلمي، و هذا يعكس فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات الاجتماعية و حب الاستطلاع العلمي لدى الطالبات المعلمات عينة البحث.

وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج يوصي بضرورة توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في كافة المراحل الدراسية لما لها من أهمية في تحقيق الكثير من الأهداف و المخرجات التعليمية.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات الاجتماعية و حب الاستطلاع العلمي، و تكونت عينة البحث من (60) طالبة من الطالبات المعلمات بالفرقة الرابعة بقسم الاقتصاد المنزلي و التربية بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية قسمت إلي (30) طالبة مجموعة تجريبية، ( 30) طالبة مجموعة ضابطة، وفي ضوء الهدف الرئيس للبحث تم اختيار المنهج شبه التجريبي القائم علي التصميم الثنائي (القبلي- البعدي) للمجموعتين التجريبية و الضابطة و كذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء الأدوات التالية (مقياس المهارات الاجتماعية و مقياس حب الاستطلاع العلمي )، وقد أسفرت النتائج عن: وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث في التطبيقين "القبلي – البعدي" لمقياس المهارات الاجتماعية ككل و مهاراته لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث في التطبيقين "القبلي – البعدي" لمقياس حب الاستطلاع العلمي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث للمجموعتين التجريبية و الضابطة لمقياس المهارات الاجتماعية ككل و مهاراته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0، 01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات عينة البحث للمجموعتين التجريبية و الضابطة لمقياس حب الاستطلاع العلمي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات للمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس المهارات الاجتماعية و مقياس حب الاستطلاع العلمي، و هذا يعكس فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات الاجتماعية و حب الاستطلاع العلمي لدى الطالبات المعلمات عينة البحث.

وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج يوصي بضرورة توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في كافة المراحل الدراسية لما لها من أهمية في تحقيق الكثير من الأهداف و المخرجات التعليمية.