درجة استخدام التعلم المدمج في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي قصبة السلط
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 39، العدد 1، ج. 2 (31 يناير/كانون الثاني 2023)، ص ص. 149-165، 17ص.
الناشر
تاريخ النشر
2023-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
17
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى التعرف لدرجة استخدام التعلم المدمج في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي قصبة السلط في الأردن، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات و البالغ عددهم (١٤٤) معلما و معلمة منهم (٦٩) معلما و (٧٥) معلمة، و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، و تم التأكد من ثبات أداة الدراسة و صدقها و عرضها على (۷) محكمين من المختصين بموضوع الدراسة في الجامعات الأردنية لإبداء رأيهم في فقرات الأداة، من حيث انتمائها للمجالات و الصياغة اللغوية و تم اعتماد معيار اتفاق نسبة 80% من المحكمين للإبقاء على الفقرة أو حذفها أو تعديلها.
توصلت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي العام لدرجة استخدام التعليم المدمج من قبل معلمي الرياضيات في مديرية تربية و تعليم قصبة السلط، قد بلغ (3.62) بانحراف معياري (0.673) و هذا يمثل درجة تقدير متوسطة، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة استخدام التعليم المدمج تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة في التدريس)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا في معوقات استخدام التعليم المدمج تعزى لمتغيرات (الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة في التدريس).
الملخص EN
The degree of using blended learning in teaching mathematics from the point of view of Qasabat Al-Salt teachers.
the study aimed to identify the degree of using blended learning in teaching mathematics from the point of view of Qasabat Al-Salt teachers.
the descriptive analytical approach was used, and the stability and validity of the study tool were confirmed and presented to (7) arbitrators who are specialists in the subject of the study in Jordanian universities to express their opinion on the paragraphs of the tool, in terms of their affiliation with the fields, and the linguistic formulation.
the standard of agreement of 80% of the arbitrators was adopted to maintain the paragraph, delete or modify it.
the results of the study concluded that the general arithmetic mean of the degree of using blended learning by mathematics teachers in the directorate of education and instruction of Qasabat Al-Salt was (3.62) with a standard deviation of (0.673), and this represents an average degree of appreciation.
the results also found that there were no statistically significant differences in the degree of using blended learning due to the variables (sex, educational qualification, and experience in teaching), and that there were no statistically significant differences in the obstacles to using blended learning due to the variables (sex, academic qualification, and teaching experience).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
إبراهيم، إيناس مشهور مصطفى. 2023. درجة استخدام التعلم المدمج في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي قصبة السلط. مجلة كلية التربية،مج. 39، ع. 1، ج. 2، ص ص. 149-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1460583
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
إبراهيم، إيناس مشهور مصطفى. درجة استخدام التعلم المدمج في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي قصبة السلط. مجلة كلية التربية مج. 39، ع. 1، ج. 2 (كانون الثاني 2023)، ص ص. 149-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1460583
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
إبراهيم، إيناس مشهور مصطفى. درجة استخدام التعلم المدمج في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي قصبة السلط. مجلة كلية التربية. 2023. مج. 39، ع. 1، ج. 2، ص ص. 149-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1460583
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 164-165
رقم السجل
BIM-1460583
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر