تقييم تجربة التعلم الإلكتروني في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى تقييم تجربة التعلم الإلكتروني في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن؛ من خلال التعرف على مدى توافر متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بـ(المحتوى التعليمي- الأنشطة الإلكترونية- الاختبارات الإلكترونية- البحث العلمي) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، و تحديد المعوقات التي تواجه البيئة التعليمية الإلكترونية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي.

كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع بيانات الدراسة من مجتمعها المتمثل في أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، و البالغ عددهم (294) عضوا، وتم اختيار عينة عشوائية غير منتظمة مكونة من (74) عضوا، و أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج؛ أبرزها: موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة عالية على متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بمحوري (المحتوى التعليمي – الاختبارات الإلكترونية) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن.

و بمتوسط حسابي بلغ (2.43 من 3) لمحور المحتوى التعليمي، و (2.49 من 3) لمحور الاختبارات الإلكترونية، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بمحوري (الأنشطة الإلكترونية – البحث العلمي) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن.

و بمتوسط حسابي (2.31 من 3) لمحور الأنشطة الإلكترونية التعليمي، و (2.28 من 3) لمحور البحث العلمي، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على المعوقات التي تواجه البيئة التعليمية الإلكترونية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

و بمتوسط حسابي بلغ (2.03 من 3)، وفي ضوء تلك النتائج تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات، و مقترحات لدراسات مستقبلية.

:
The aim of the study is assess the E-learning experience in the light of knowledge community requirements from point of view of faculty members at Princess Noura bint Abdulrahman University PNU through recognizing the availability of the knowledge community requirements that are related to the education contents electronic activities - electronic examinations and scientific researches in E-learning environment at PNU.

In another hand، it identifies the obstacles facing E-learning environment in the light of knowledge community requirements at PNU، The researcher has used the descriptive survey methodology beside the questionnaire as a tool of data collecting from its faculty members community at PNU، with a total 294 members، then irregular، random samples of 74 members were selected، The study presents a set of conclusions: The study sample members have agree with a high approval of the knowledge community requirements related to (educational contents- electronic examinations) in the E-learning environment at PNU by an average 2.43out of 3for the education contents.

While the electronic examination rate 2.49 out of 3، The study sample members have moderately agree on the knowledge community requirements related to (electronic activities- scientific research) in E-learning environment at PNU with an average 2.31 out of 3for the electronic activities.

While the scientific research rate 2.28 out of 3، The study sample members have moderately agree on the obstacles that facing e-learning environment in the light of knowledge community requirements at PNU with an average 2.03 out of 3.

In the light of these conclusions، the researcher presents a number of recommendations and proposals for future studies.

ال
هدفت الدراسة إلى تقييم تجربة التعلم الإلكتروني في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن؛ من خلال التعرف على مدى توافر متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بـ(المحتوى التعليمي- الأنشطة الإلكترونية- الاختبارات الإلكترونية- البحث العلمي) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، و تحديد المعوقات التي تواجه البيئة التعليمية الإلكترونية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي.

كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع بيانات الدراسة من مجتمعها المتمثل في أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، و البالغ عددهم (294) عضوا، وتم اختيار عينة عشوائية غير منتظمة مكونة من (74) عضوا، و أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج؛ أبرزها: موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة عالية على متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بمحوري (المحتوى التعليمي – الاختبارات الإلكترونية) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن.

و بمتوسط حسابي بلغ (2.43 من 3) لمحور المحتوى التعليمي، و (2.49 من 3) لمحور الاختبارات الإلكترونية، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بمحوري (الأنشطة الإلكترونية – البحث العلمي) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن.

و بمتوسط حسابي (2.31 من 3) لمحور الأنشطة الإلكترونية التعليمي، و (2.28 من 3) لمحور البحث العلمي، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على المعوقات التي تواجه البيئة التعليمية الإلكترونية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

و بمتوسط حسابي بلغ (2.03 من 3)، وفي ضوء تلك النتائج تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات، و مقترحات لدراسات مستقبلية.

:
The aim of the study is assess the E-learning experience in the light of knowledge community requirements from point of view of faculty members at Princess Noura bint Abdulrahman University PNU through recognizing the availability of the knowledge community requirements that are related to the education contents electronic activities - electronic examinations and scientific researches in E-learning environment at PNU.

In another hand، it identifies the obstacles facing E-learning environment in the light of knowledge community requirements at PNU، The researcher has used the descriptive survey methodology beside the questionnaire as a tool of data collecting from its faculty members community at PNU، with a total 294 members، then irregular، random samples of 74 members were selected، The study presents a set of conclusions: The study sample members have agree with a high approval of the knowledge community requirements related to (educational contents- electronic examinations) in the E-learning environment at PNU by an average 2.43out of 3for the education contents.

While the electronic examination rate 2.49 out of 3، The study sample members have moderately agree on the knowledge community requirements related to (electronic activities- scientific research) in E-learning environment at PNU with an average 2.31 out of 3for the electronic activities.

While the scientific research rate 2.28 out of 3، The study sample members have moderately agree on the obstacles that facing e-learning environment in the light of knowledge community requirements at PNU with an average 2.03 out of 3.

In the light of these conclusions، the researcher presents a number of recommendations and proposals for future studies.

مستخلص الدراسة:
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام تطبيقات التعلم المتنقل في تنمية مهارات السلوك الاجتماعي لدى أطفال الروضة، و لتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، و تمثلت عينة الدراسة في 60 طفلا و طفلة تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات، تم اختيارهم عشوائيا من إحدى الروضات بمدينة الرياض، و تمثلت أداة الدراسة في مقياس مهارات السلوك الاجتماعي الذي أعدته الباحثة، و الذي تم تطبيقه قبليا و بعديا على عينة الدراسة، و استغرقت المعالجة التجريبية ثلاثة أسابيع، استخدم فيها الأطفال تطبيقين من التطبيقات المتاحة على متجر التطبيقات، و الخاصة بتنمية المهارات الاجتماعية للأطفال، و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي لمقياس مهارات السلوك الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي، وذلك في المقياس ككل، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي في جميع المهارات الفرعية بالمقياس، وهي التعاون، و المشاركة، والتواصل الاجتماعي، و بقياس حجم الأثر اتضح وجود أثر كبير، و مهم تربويا لتطبيقات التعلم المتنقل في تنمية جميع مهارات السلوك الاجتماعي لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة، هذا وقد و أوصت الدراسة بضرورة توظيف تطبيقات التعلم المتنقل في تنمية الأبعاد الانفعالية فضلا عن الأبعاد المعرفية؛ لما ثبت من جدواها في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة.

This study aimed to investigate the impact of using mobile learning applications on developing social behavior skills among kindergarten children.

The study employed the quasi-experimental method with one-group pretest–posttest design.

The sample of the study was 60 children randomly selected from one of the kindergartens in Riyadh.

Social Behavior Scale for Kindergarten Children، prepared by the researcher، was used to assess overall social behavior Skill and its sub-skills: cooperation، participation، and social communication.

The experimental treatment lasted 3 weeks، and two mobile applications from the App store were used to develop social behavior among the sample of the study.

The study found that there was statistically significant difference between the mean scores of the experimental group on pre-administration and post-administration of the Social Behavior Scale، in favor of post-administration، and on the scale، and on the sub-skills، cooperation، participation، and social communication.

The study recommends using mobile applications in early childhood education to develop emotional as well as intellectual aspects of child character