Pluralité linguistique et stratégies conversationnelles : quels enjeux en classe du FLE dans le contexte Algérien ?

الملخص FRE

Nous envisageons dans la présente contribution d'analyser les stratégies conversationnelles déployées par les apprenants collégiens du FLE en Algérie dans de différentes situations d'interaction en classe, que nous préconcevons qu'elles seront identiques à celles déployées par un locuteur alloglotte dans une interaction exolingue.

par conséquent, nous avons procédé par l'observation non participante des conversations entre enseignant / apprenant en nous appuyant, principalement, dans notre analyse, sur l'ensemble des stratégies déterminant la communication dans l'interaction exolingue proposée par C.

Faerch et G.

Kasper (1980 : 18-19) et ce, afin de cerner les enjeux possibles à paraitre lors ce que ces stratégies interpellent des procédées issus de la pluralité linguistique.