تأثير استخدام التعليم المدمج على مستوى أداء بعض مهارات تنس الطاولة لدى طالبات تخصص ألعاب مضرب

الملخص AR

يهدف هذا البحث إلى محاولة التعرف على تأثير استخدام (التعلم البنائي و التعلم التعاوني) على التحصيل المعرفي و تعلم بعض المهارات لأساسية (الضربة الرافعة الأمامية-الضربة الرافعة الخلفية) في تنس الطاولة و تمثل مجتمع البحث في طالبات الفرقة الرابعة تخصص ألعاب مضرب بكلية التربية الرياضية للبنات جامعة الزقازيق، و ذلك للعام الدراسي 2019 / 2020 م و قد تم اختيار العينة بالطريقة (العمدية)، و البالغ عددهم (80) طالبة، و تم سحب عدد (20) طالبة للتجربة الاستطلاعية، و عدد (30) طالبة للمجموعة التجريبية الأولى (التعلم البنائي)، و عدد (30) طالبة للمجموعة التجريبية الثانية (التعلم التعاوني) لتصبح العينة الأساسية (60) طالبة المعالجات الإحصائية : -المتوسط الحسابي-الانحراف المعياري-الوسيط-معامل الالتواء-معامل الارتباط البسيط-اختبار "ت.

أهم النتائج : 1-توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية الأولى (التعلم البنائي) في التحصيل المعرفي و تعلم بعض مهارات (الضربة الرافعة الأمامية-الضربة الرافعة الخلفية) لتنس الطاولة و لصالح القياس البعدي 2-توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية الثانية (التعلم التعاوني) في التحصيل المعرفي و تعلم بعض مهارات (الضربة الرافعة الأمامية-الضربة الرافعة الخلفية) لتنس الطاولة و لصالح القياس البعدي.