الرئيسية نتائج البحث

التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي)‎ ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم)‎ ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال

العناوين الأخرى

The interaction between the method of organizing content (total, partial)‎ and the level of prior knowledge (initial, intermediate, advanced)‎ in an adaptive learning environment and its effect on developing the skills of google educational applications for kindergarten students

المؤلف

السيد، رشا يحيى

المصدر

مجلة تكنلوجيا التعليم

العدد

المجلد 31، العدد 6 (30 يونيو/حزيران 2021)، ص ص. 335-442، 108ص.

الناشر

الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

تاريخ النشر

2021-06-30

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

108

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

السيد، رشا يحيى. 2021. التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي) ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم) ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 31، ع. 6، ص ص. 335-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471366

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

السيد، رشا يحيى. التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي) ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم) ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 31، ع. 6 (حزيران 2021)، ص ص. 335-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471366

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

السيد، رشا يحيى. التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي) ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم) ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2021. مج. 31، ع. 6، ص ص. 335-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471366

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

رقم السجل

BIM-1471366

حفظتم الحفظ طباعة
© 2024 عالم المعرفة للمحتوى الرقمي. جميع الحقوق محفوظة.