![](/images/graphics-bg.png)
Saudi EFL college learners’ preferences of teachers’ oral corrective feedback across cognitive styles
العناوين الأخرى
تفضيلات طالبات اللغة الإنجليزية لأنواع التغذية الراجعة الشفوية من المعلمات وعلاقتها بالأساليب المعرفية
المؤلفون المشاركون
al-Tali, Mazigha Ahmad
Salih, Halah Muhammad Uthman
al-Qahtani, Salmah Muslih
المصدر
Journal of Arabic and Human Sciences
العدد
المجلد 15، العدد 1 (31 أغسطس/آب 2021)، ص ص. 20-51، 32ص.
الناشر
جامعة القصيم مركز النشر العلمي و الترجمة
تاريخ النشر
2021-08-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
اللغات
اللغة الإنجليزية و آدابها
الموضوعات
الملخص AR
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أساليب التغذية الراجعة الشفوية التي تفضلها الطالبات السعوديات بقسم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالكلية.
تم التركيز على خمس أنواع وهي: التصحيح الواضح المباشر للخطأ من المعلمة وإعادة الصياغة من المعلمة للجملة بشكلها الصحيح وطلب التوضيح من الطالبة واستنباط التصحيح من الطالبة نفسها وتكرار المعلمة للجزء الخاطئ.
كذلك تركز الدراسة على الأسباب الكامنة وراء هذه التفضيلات، وما إذا كان هناك ارتباط بين تفضيلات المتعلمين وأنماطهم المعرفية.
جمع الباحثون بيانات من 164 طالبة بالكلية من المستوى الخامس والسادس باستخدام استبيانين واختبارات للأسلوب المعرفي.
تظهر النتائج أن إعادة الصياغة والتصحيح الواضح المباشر هما أكثر الأنواع المفضلة من قبل المتعلمين المستقلين عن المجال والمتعلمين والمعتمدين على المجال.
تظهر النتائج أيضا أن الأسباب المعطاة للتفضيلات تعكس مخاوف المتعلمين بشأن حالتهم النفسية.
علاوة على ذلك فقد وجد أنه على الرغم من وجود ارتباط كبير بين الأنماط المعرفية للمشاركين وتفضيلاتهم لإعادة الصياغة والتكرار، لا يوجد ارتباط بين الأنماط المعرفية وتفضيلهم للتصحيح الواضح المباشر والاستنباط وطلب التوضيح.
وأوصت الدراسة بضرورة وعي أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بتفضيلات المتعلمين لنوع واحد على الآخر، وتأثير هذه الأنواع على البيئة الإيجابية للفصل الدراسي، والتأثير المحتمل للأنماط المعرفية على تلك التفصيلات.
الملخص EN
This study aims to investigate Saudi female English as a foreign language (EFL) learners’ preference of five types of teachers’ oral corrective feedback (OCF), mainly explicit correction, recast, clarification request, elicitation, and repetition.
It also investigates the reasons behind those preferences, and whether there is an association between the learners’ preferences and their cognitive styles (CS).
The researchers collected data from 164 level 5 and 6 college students with the aid of two questionnaires and cognitive style tests.
The results show that recast and explicit correction are the most preferred types of OCF by both field-independent and field-dependent learners.
The results also show that the given reasons for the preferences reflect the learners’ concerns about their psychological status.
Furthermore, it was found that while there is a significant association between the participants' cognitive styles and their preferences for recast and repetition, there is no association between the cognitive styles and their preference for explicit correction, elicitation, and clarification request.
It is recommended that EFL teachers should be aware of the learners’ preferences for one type of OCF over another, the impact of OCF types on the positive classroom environment, and the possible impact of cognitive styles on those preferences.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Tali, Mazigha Ahmad& al-Qahtani, Salmah Muslih& Salih, Halah Muhammad Uthman. 2021. Saudi EFL college learners’ preferences of teachers’ oral corrective feedback across cognitive styles. Journal of Arabic and Human Sciences،Vol. 15, no. 1, pp.20-51.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1479819
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Tali, Mazigha Ahmad…[et al.]. Saudi EFL college learners’ preferences of teachers’ oral corrective feedback across cognitive styles. Journal of Arabic and Human Sciences Vol. 15, no. 1 (Aug. 2021), pp.20-51.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1479819
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Tali, Mazigha Ahmad& al-Qahtani, Salmah Muslih& Salih, Halah Muhammad Uthman. Saudi EFL college learners’ preferences of teachers’ oral corrective feedback across cognitive styles. Journal of Arabic and Human Sciences. 2021. Vol. 15, no. 1, pp.20-51.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1479819
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes appendices : p. 45-50
رقم السجل
BIM-1479819
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)