الصورة التربوية : نحو مقاربة سيميائية ديداكتيكية

الملخص AR

سأستفتح عملي بالمثل القائل " ليس من سمعك من رأى" لأننا نعيش عصر الصورة أو عصر "حضارة الصورة" رولان بارث، و شيوع الثقافة البصرية، فالصورة البصرية هي تمثيل محسوس و مشخص للعالم، تختلف عن الصورة البلاغية ذات الطاقة التخييلية المحسوسة، لتميزها بطابعها البصري و السيميائي.

(جميل حمداوي، 2014، ص : 54).

و يعني هذا أن الصورة البصرية صورة سيميائية أيقونية بامتياز يتداخل فيها الدال و المدلول و المرجع لتشكيل الصورة العلاقة.

و يعني أن الصورة المرئية هي صورة حسية تخاطب العين أكثر مما تخاطب الحواس الأخرى، و ترتبط بالشكل و اللون و الخط و الظلال و النقط و الهيئة و الحال و الانطباع و اللقطة و الضوء و الصياغة سعيد بنكراد، 2012، ص 13).

و قد رمت من هذه معالجة إشكالية ذات طابع معرفي و ديداكتيكي في بعديها النظري و التطبيقي، في محاولة مني لكشف الترابط الحاصل بين ما حقول معرفية تتعالق فيما بينها لخدمة تعليم اللغة و تعلمها، و قد اقتصرت على علاقة السيمولوجيا بالتعليمية من خلال توظيف الصورة، من خلال سؤالي المنهج و الإجراء و هي : كيف نعلم اللغة عن طريق الصورة ؟ أي ما علاقة الصورة التربوية بالنصوص التعليمية الأدبية و التواصلية في تعليم اللغة العربية و تعلمها ؟ كما حاولت في الجانب التطبيقي-الإجابة على سؤال الإجراء كيف تعامل هذا الكتاب مع الصورة التعليمية ؟ و كيف وظفت الصورة في العملية التعليمية التعلمية ؟