Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants
العناوين الأخرى
Teachers' representations and the effects of neuroscientific development on learners' motivation
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 11، العدد 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 179-197، 19ص.
الناشر
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
19
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
In a heterogeneous classroom, no two learners learn in the same way and this creates disparities, as most teachers cling to the traditional method of teaching the same thing to everyone.
as a result, learners have difficulty acquiring skills because their profiles do not fit with the school methods.
the aim of this paper is to review quantitative scientific studies that have assessed the effects of neuroscience in general and learning profiles in particular on learners' motivation and teachers' representations of neuroscientific development.
the overall results of our fieldwork suggest that knowledge of students' individual mechanisms could have beneficial effects on their emotional and motivational behaviour and learning.
الملخص FRE
Dans une classe hétérogène, aucun apprenant n’apprend de la même manière et cela créedes disparités, car la majorité des enseignants s’accrochent à la méthode traditionnelle qui prône la même chose pour tous.
en conséquence, les apprenants ont des difficultés d’acquisition de compétences vu que leurs profils ne conviennent pas avec les méthodes scolaires.
le but de cet article est de passer en revue les études scientifiques quantitatives qui ont évalué les effets des neurosciences en général et des profils d’apprentissage en particulier sur la motivation des apprenants ainsi que les représentations des enseignants vis-à-vis du développement neuroscientifique.
l’ensemble des résultats de notre enquête sur terrain laisse entendre que la connaissance des mécanismes individuels des étudiants pourrait avoir des effets bénéfiques sur leurs comportements émotionnels, motivationnel etles apprentissages.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Muazir, Musa. 2022. Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants. Passerelle،Vol. 11, no. 1, pp.179-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488622
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Muazir, Musa. Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants. Passerelle Vol. 11, no. 1 (Dec. 2022), pp.179-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488622
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Muazir, Musa. Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants. Passerelle. 2022. Vol. 11, no. 1, pp.179-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488622
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references: p. 196-197
رقم السجل
BIM-1488622
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