La typicalité, un atout pour le décodage de la gestion thématique dans un cours d'oral
العناوين الأخرى
Typicality, an asset for decoding thematic management in an oral course
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 7، العدد 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 135-145، 11ص.
الناشر
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
11
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
Our contribution attempts to examine the thematic management of three female high school EFL teachers who presented speaking lessons.
The key notion that inspires this research is that of typicality, which refers to an actor's previous experience and knowl edge and which supports him in carrying out future actions.
To this end, we filmed the didactic interactions followed by interviews focusing on the opening sequences of each lesson where the central theme is introduced.
The results of the analysis showed that the thematic typicality is identical among the teachers interviewed who tend to not divulgate their thematic plan from the learners before the lesson.
The latter is revealed or questioned only during the interactions, which makes it possible to unders tand that there is an individual action among the teachers that prevents the negotiation of the theme in the pre active phase of the lesson and a rather collective action that favors its discovery by the learners during the interactive phase.
الملخص FRE
Notre contribution tente d'examiner la gestion thématique de trois enseignantes de FLE au lycée ayant présenté des leçons d'expression orale.
La notion phare qui inspire cette recherche est celle de la typicalité qui renvoie à l'expérience et les connaissances antérieures d'un acteur et qui le soutient dans la réalisation des actions futures.
À cet effet, nous avons procédé au filmage des interactions didactiques suivi d'entretiens portant précisément sur les séquences d'ouverture de chaque leçon où le thème central est introduit.
Les résultats de l'analyse ont montré que la typicalité thématique est identique chez les enseignantes interviewées qui tendent à protéger leur plan thématique aux apprenants avant la leçon.
Ce dernier est dévoilé ou interrogé uniquement au cours des interactions, ce qui permet de comprendre qu'il existe une action individuelle chez les enseignantes qui empêche la négociation du thème dans la phase préactive du cours et une action plutôt collective qui favorise sa découverte par les apprenants pendant la phase interactive
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Farid, Mazi. 2022. La typicalité, un atout pour le décodage de la gestion thématique dans un cours d'oral. Ex Professo،Vol. 7, no. 1, pp.135-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488890
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Farid, Mazi. La typicalité, un atout pour le décodage de la gestion thématique dans un cours d'oral. Ex Professo Vol. 7, no. 1 (2022), pp.135-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488890
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Farid, Mazi. La typicalité, un atout pour le décodage de la gestion thématique dans un cours d'oral. Ex Professo. 2022. Vol. 7, no. 1, pp.135-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488890
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes appendices : p. 144-145
رقم السجل
BIM-1488890
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