ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الدمج في الكويت
العناوين الأخرى
Practicing reciprocal teaching strategy in the education of science and mathematics for students with learning disabilities in Kuwaiti public mainstream schools
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 37، العدد 145، ج. 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 87-117، 31ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي التي تستخدمها معلمات التربية الخاصة في تعليم الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج الابتدائية في دولة الكويت، و الفروق في وجهات نظر معلمات التربية الخاصة تجاه ذلك في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، تضمنت أداة الدراسة سبعة متغيرات ديموغرافية، و 12 عبارة موزعة ذات المتغير البحثي الواحد لقياس وجهات نظر عينة الدراسة البالغ عددهم (ن=45) من الإناث ؛ تم اختيارهن عشوائيا من أصل مجتمع الدراسة (ن= 317).
و أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اثنين فقط من المتغيرات الديمغرافية : العمر، وعدد سنوات الخبرة الوظيفية في التدريس، في حين كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بالنسبة لمتغيرات : الجنسية، المؤهل العلمي، التخصص العلمي، المنطقة التعليمية.
و في ضوء نتائج هذه الدراسة وضعت بعض التوصيات، منها ما له علاقة بالتأكيد على الدور الإيجابي لاستراتيجية التدريس التبادلي في معالجة بعض القصور لدى معلمات التربية الخاصة في تعليم الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم.
الملخص EN
This study aims to find out the degree of practicing the reciprocal teaching strategy by special education teachers in the education of science and Mathe matics to students with special needs in the elementary mainstream schools in the State of Kuwait, as well as differences in special education teachers' viewpoints towards practicing the reciprocal teaching strategy in the light of some demographic variables.
A questionnaire was developed, including seven demo graphic variables and twelve statements, to measure the viewpoints of the study sample (n = 45), all females randomly selected from the study population (n 317).
Results indicated statistically significant differences in two variables : age, and teaching experience, while other variables : nationality, educational qualifica tion, academic major, educational region showed no statistically significant differences.
In light of the results of this study, some recommendations were provided, to emphasize the positive role of the reciprocal teaching strategy in addressing some of special education teachers' weaknesses in science and Mathematics education; as of special needs students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشمري، زيد نزال. 2022. ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الدمج في الكويت. المجلة التربوية،مج. 37، ع. 145، ج. 1، ص ص. 87-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492465
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشمري، زيد نزال. ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الدمج في الكويت. المجلة التربوية مج. 37، ع. 145، ج. 1 (كانون الأول 2022)، ص ص. 87-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492465
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشمري، زيد نزال. ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الدمج في الكويت. المجلة التربوية. 2022. مج. 37، ع. 145، ج. 1، ص ص. 87-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492465
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 110-117
رقم السجل
BIM-1492465
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر