أثر المختبرات الافتراضية على تحصيل طالبات المرحلة الثانوية

العناوين الأخرى

The effect of virtual laboratories on the achievement of secondary school students in chemistry and their motivation towards learning it

مقدم أطروحة جامعية

شحادة، إيناس سالم إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

عودة، فادي عبد الرحيم

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم التربية الخاصة و تكنولوجيا التعليم

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت الدراسة لاستقصاء أثر المختبرات الافتراضية على تحصيل طالبات المرحلة الثانوية في الكيمياء ودافعيتهن نحو تعلمها، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي وتم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية، والتي تكونت من (90) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في مدرسة الطيبة الثانوية الشاملة، تكونت العينة من ثلاث مجموعات: التجريبية الأولى من (29) طالبة تم تدريسها باستخدام المختبر الافتراضي القائم على الذكاء الصناعيAI، والمجموعة التجريبية الثانية من (32) طالبة تم تدريسها باستخدام المختبر القائم على التصوير المرئي 3D، والمجموعة الضابطة وتكونت من (29) طالبة تم تدريسها باستخدام المختبر الاعتيادي.

ومن أجل تحقيق هدف الدراسة، تم إعداد أداتي الدراسة الاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية للتعلم، وتوصلت الدراسة لوجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة تعزى لطريقة التدريس، لصالح المجموعة التجريبية الأولى.

كما توصلت الدراسة أن الدافعية كانت لصالح المجموعة التجريبية (AI,3D).

وفي ضوء النتائج، أوصت الباحثة باستخدام المختبرات الافتراضية وجميع تطبيقاتها في العملية التعليمية للمواد التعليمية.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to investigate the impact of virtual laboratories on the achievement of secondary school students in chemistry and their motivation towards learning it, To achieve the goal of the study, the experimental method and the quasi-experimental design were used, and the study subjects were selected by the intentional method, Which consisted of (90) female students of the first scientific secondary year at Al-Taybeh Comprehensive Secondary School, The sample consisted of three groups: the first experimental group of (29) students who were taught using the virtual laboratory based on artificial intelligence AI, The second experimental group consisted of (32) female students who were taught using the 3D visualization-based laboratory, and the control group consisted of (29) female students who were taught using the regular laboratory.

In order to achieve the goal of the study, two study tools were prepared, the achievement test, A measure of motivation to learn, The study found that there are statistically significant differences between the mean scores of the study sample members due to the teaching method, In favor of the first experimental group, The study also found that the motivation was in favor of the experimental group (AI, 3D).

In light of the results, the researcher recommended the use of virtual laboratories and all their applications in the educational process of educational materials.

التخصصات الرئيسية

تكنولوجيا التعليم

الموضوعات

• التعليم عن بعد
• التحصيل الدراسي
• المختبرات
• الأردن

عدد الصفحات

123

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501140