أثر عروض الوسائط المتعددة القائمة على مبدأ النمطية وفقا لنظرية ماير في تنمية المهارات اللغوية لدى طلبة مرحلة رياض الأطفال

العناوين الأخرى

The effect of multimedia presentations based on the principle of modality according to Mayer's theory on the enhance of language skills of kindergarten students

مقدم أطروحة جامعية

عابدين، سعاد فياض

مشرف أطروحة جامعية

الخصاونة، ساني سامي

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم التربية الخاصة و تكنولوجيا التعليم

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر عروض الوسائط المتعددة القائمة على مبدأ النمطية وفقا لنظرية ماير في تنمية المهارات اللغوية لدى طلبة رياض الأطفال، حيث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية و التي تكونت من (40) طالبا و طالبة من طلبة الصف التمهيدي في روضة مدارس قرطاج الدولية في العاصمة عمان، للفصل الدراسي الثاني من العام 2021-2022.

و تم توزيع عينة الدراسة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين : التجريبية و تكونت من (21) طالبا و طالبة تم تدريسها باستخدام عرض الوسائط المتعددة القائمة على مبدأ النمطية وفقا لنظرية ماير، و المجموعة الضابطة وتكونت من (19) طالبا و طالبة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية.

و تم اعداد أداتي الدراسة و هما اختبار مهارة القراءة و اختبار مهارة الكتابة بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.

وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية، لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام الوسائط المتعددة القائمة على مبدأ النمطية وفقا لنظرية ماير، و أوصت الباحثة باستخدام عروض الوسائط المتعددة القائمة على مبدأ النمطية وفقا لنظرية ماير في تعليم اللغة العربية لطلبة رياض الأطفال لما لها من أثر في تنمية المهارات اللغوية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at idertyfing the effect of multimedia presentations based on the principle of Modality according to "Mayer's theory on the enhance of language skills of kindergarten students.

The sample of the study was intentionally selected and it consisted of (40) students, it was distributed randomly into two groups: the first group was an experimental group which included (21) students.

The Second group which was consisted of (19) students was taught by the traditional way.

The study showed that there were statistically differences at the significance (α≥0.05) in the application of the post test and the achievement test for the benifit of experimental groups taught by using multimedia presentations based on the principle of Modality according to "Mayer's theory.

التخصصات الرئيسية

تكنولوجيا التعليم

الموضوعات

• رياض الأطفال
• عمان
• أنظمة الوسائط المتعددة
• فنون اللغة

عدد الصفحات

107

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501380