مكانة القدس في كتب التربية الدينية للصفين التاسع و العاشر في المملكة الأردنية الهاشمية : دراسة مقارنة

العناوين الأخرى

The position of Jerusalem in religious textbooks for ninth and tenth grades in the Hashemite Kingdom of Jordan : comparative study

مقدم أطروحة جامعية

مصطفى، سمر فايز حماد

مشرف أطروحة جامعية

الشلبي، إلهام علي أحمد

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى رصد مكانة القدس في كتب التربية الدينية (الإسلامية و المسيحية) للصفين التاسع و العاشر في الأردن، و لتحقيق هدف الدراسة تم بناء بطاقة تحليل محتوى تكونت من تسعة مجالات رئيسية، تم استخدام المنهج التحليلي المقارن و تكون مجتمع و عينة الدراسة من كتب التربية الإسلامية و المسيحية للصفين التاسع و العاشر بفصليها الأول و الثاني.

توصلت الدراسة إلى أن كتب التربية الدينية الإسلامية تضمنت (232) تكرارا توزعت بين الصفين (التاسع و العاشر) على التوالي بواقع (1) تكرارا و بنسبة (0.43%) للصف التاسع و بدرجة منخفضة، و (231) تكرارا و بنسبة (99.56%) و بدرجة مرتفعة للصف العاشر، و كتب التربية الدينية المسيحية تضمنت (138) تكرارا توزعت بين الصفين (التاسع و العاشر) على التوالي بواقع (7) تكرارا و بنسبة (%5.07) وبدرجة منخفضة للصف التاسع، و (131) تكرارا و بنسبة (94.9%) و بدرجة مرتفعة للصف العاشر، كما تشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تضمين كتب التربية الدينية للمفردات الدالة على مكانة القدس تعزى لمتغير (الصف و الكتاب) ؛ لصالح الصف العاشر و لصالح كتب التربية الإسلامية.

و في ضوء النتائج أوصت الباحثة بإعادة تخطيط كتب التربية الدينية للصفين التاسع و العاشر و تضمينها للمفردات الدالة على مكانة القدس باعتبارها من القيم الدينية الواجب تعميقها في نفوس الطلبة من خلال الكتب الدينية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to monitor the Position of Jerusalem in religious textbooks for the ninth and tenth grades in the Hashemite Kingdom of Jordan..

A content analysis card was built that consisted of nine domains, the comparative analytical method was used.

The study sample consisted of Islamic and Christian textbooks for the ninth and tenth grades, in their first and second semesters.

The study showed that the degree of inclusion in Islamic religious textbooks included (232) recurrences was distributed between the ninth and tenth grades, respectively, at a rate of (1) recurrence and a rate of (0.43%) for the ninth grade and a low degree, and (231) recurrences and a rate of (99.56%) and a high degree for the tenth grade.

And Christian religious textbooks included (138) recurrences distributed between the two grades (ninth and tenth) respectively at a rate of (7) recurrences and a rate of (5.07%) and a low degree for the ninth grade and (131) recurrences and a rate of (94.9%) and a high degree for the tenth grade.

The results also indicate that there are statistically significant differences in the degree to which religious textbooks include the vocabulary indicative of the status of Jerusalem due to the variable (class and book); For the benefit of the tenth grade and for the Islamic textbooks.

In light of the results, the researcher recommended re-planning religious education textbooks for the ninth and tenth grades and including them for vocabulary indicating the status of Jerusalem as one of the religious values that must be deepened in the hearts of students through religious books.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• التربية الدينية
• المقررات الدراسية
• الأردن
• القدس

عدد الصفحات

128

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501386