![](/images/graphics-bg.png)
أثر ترتيب مفردات الاختبار التحصيلي على خصائص مفرداته في ضوء النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم و على الأداء الأكاديمي لدى طلبة الدبلوم العام في التربية
العناوين الأخرى
The effect of achievement test items' order on test items' properties according to three parameter logistic model and academic performance of general diploma in education students
المؤلفون المشاركون
عطية، رانيا محمد علي
خريبة، إيناس محمد صفوت مصطفى
المصدر
دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق
العدد
المجلد 35، العدد 107، ج. 1 (30 إبريل/نيسان 2020)، ص ص. 87-146، 60ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
60
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
استهدف البحث التعرف على أثر اختلاف ترتيب مفردات اختبار تحصيلي 4 مقرر "سيكولوجية التعلم" على معاملات الصعوبة و التمييز و التخمين لمفردات الاختبار وفق النموذج اللوجستي ثلاثي البارامتر (المعلم) في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة و الأداء الأكاديمي لدى طلبة الدبلوم العام في التربية، وتم إعداد نموذجين للاختبار التحصيلي : الأول (أ) (التتابعي) مرتب وفقا لتتابع عرض موضوعات المقرر بالكتاب، والثاني (ب) (العشوائي) مرتب بصورة عشوائية، وتكون الاختبار في صورته النهائية من (70) مفردة : (50) مفردة اختيار من متعدد، و (۲۰) مفردة صواب و خطأ، و تكونت العينة النهائية من (٢٠٣٣) طالبا وطالبة من طلبة الدبلوم العام في التربية-الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي ٢٠١٨/ ٢٠١٩م، و تم تصحيح الاختبار آليا عن طريق جهاز السكانر.
ثم استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة للتأكد من مدى مطابقة بيانات العينة النهائية لافتراضات نظرية الاستجابة للمفردة، و باستخدام برنامج (Bilog-Mg V3.0) تم حساب عدد من البارامترات (معاملات الصعوبة و التمييز و التخمين) والخطأ المعياري في تقدير كل منها وفقا للنموذج اللوجستي ثلاثي المعلم، وتم بحث أثر نوع النموذج على الأداء الأكاديمي باستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة، و قد أظهرت نتائج البحث ما يلي : لا توجد فروق دالة إحصائيا في تقديرات معاملات الصعوبة و التمييز و التخمين لمفردات الاختبار و أخطائهم المعيارية * مقرر سيكولوجية التعلم ترجع لنوع النموذج (أ) و(ب)، كما لا توجد فروق دالة إحصائيا في الأداء الأكاديمي للطلبة في مقرر "سيكولوجية التعلم" ترجع لنوع النموذج (أ).
الملخص EN
The recent research aimed to identify the effect of differences in items' order in an achievement test of "learning psychology subject" on students' academic performance and (difficulty, discrimination, and guessing) coefficients of test items according to Three Parameter Logistic Model depending on Item Response Theory.
Two models of an achievement test in "learning psychology subject" were prepared; the first (A) was ordered according to content's order, the other (B) was ordered randomly.
The final version of the test contained (70) items; (50) multiple choice items, and (20) true or false items.
The final sample was (2033) male and female students enrolled in general diploma in Education -the first semester academic year 2018/2019, and it was corrected automatically via scanner.
Suitable statistical processes were used to ensure the accordance of final sample data with Item Response Theory hypotheses.
Using (Bilog-Mg V3.0) these parameters (difficulty, discrimination, and guessing coefficients) and standard error in estimating each of them according to Three Parameter Logistic Model were calculated, also the effect of model type (A) and (B) on academic achievement using independent samples T test were studied.
Results showed that : There are no statistically significant differences in estimations of difficulty, discrimination, and guessing coefficients and their standard errors according to model type (A) and (B), and there are no statistically significant differences in students' academic performance according to model type (A), and (B).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
خريبة، إيناس محمد صفوت مصطفى وعطية، رانيا محمد علي. 2020. أثر ترتيب مفردات الاختبار التحصيلي على خصائص مفرداته في ضوء النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم و على الأداء الأكاديمي لدى طلبة الدبلوم العام في التربية. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق،مج. 35، ع. 107، ج. 1، ص ص. 87-146.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501666
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
خريبة، إيناس محمد صفوت مصطفى وعطية، رانيا محمد علي. أثر ترتيب مفردات الاختبار التحصيلي على خصائص مفرداته في ضوء النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم و على الأداء الأكاديمي لدى طلبة الدبلوم العام في التربية. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق مج. 35، ع. 107، ج. 1 (نيسان 2020)، ص ص. 87-146.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501666
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
خريبة، إيناس محمد صفوت مصطفى وعطية، رانيا محمد علي. أثر ترتيب مفردات الاختبار التحصيلي على خصائص مفرداته في ضوء النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم و على الأداء الأكاديمي لدى طلبة الدبلوم العام في التربية. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. 2020. مج. 35، ع. 107، ج. 1، ص ص. 87-146.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501666
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 142-146
رقم السجل
BIM-1501666
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)