واقع الغش في التعليم الإلكتروني من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية

العناوين الأخرى

The reality of cheating in E-Learning from the perspective of Jordanian university students

مقدم أطروحة جامعية

أبو جبة، ملاك زياد أحمد

مشرف أطروحة جامعية

السمكري، محمد حبيب

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم التربية الخاصة و تكنولوجيا التعليم

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2023

الملخص العربي

هدفت الدراسة للتعرف على واقع الغش في التعليم الإلكتروني من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية من خلال التعرف على الأسباب والأساليب المتبعة من قبلهم، حيث تم استخدام المنهج المختلط (النوعي، والكمي) بحيث استخدم المنهج النوعي أداة المقابلة والتي خضع لها (65) من طلبة الجامعات، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من الجامعات الأردنية وذلك للتعرف على أهم الأسباب والأساليب المتبعة من قبلهم في الاختبارات الإلكترونية، واستخدم المنهج الكمي أداة الاستبانة التي تم تطويرها من الأداة الأولى وطبقت هذه الأداة على (343) من طلبة الجامعات الأردنية الذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية للتعرف على مدى توافق الأسباب والأساليب المتبعة مع طلبة الجامعات الأردنية في التعليم الإلكتروني، وأظهرت نتائج الدراسة وجود مجموعة من الأسباب التي تدفع الطلبة للغش وتم تصنيفها إلى أسباب أكاديمية، أسباب نفسية، وأسباب اجتماعية واقتصادية، وبينت الأساليب المستخدمة أثناء الاختبارات الإلكترونية في الغش وأبرزها استخدام الهاتف، وأوصت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها زيادة التوعية لدى الطلبة بمشكلة الغش وزيادة الوازع الديني والرقابة الذاتية وتوضيح آثار الغش السلبية على الفرد والمجتمع وإجراء المزيد من الدراسات حول هذه المشكلة.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the reality of cheating in e-learning from the point of view of Jordanian university students by identifying the reasons and methods used by them, where the mixed approach (qualitative and quantitative) was used, the qualitative approach used the interview to collect data from (65) students.

University students were randomly selected from Jordanian universities in order to identify the most important reasons and methods used by them in electronic tests.

The quantitative approach used the questionnaire tool that was developed from the first tool.

This tool was applied to (343) Jordanian university students who were randomly selected.

To identify the compatibility of the reasons and methods used with Jordanian university students in e-learning, The results of the study showed the existence of a group of reasons that drive students to cheat, and they were classified into academic reasons, psychological reasons, and social and economic reasons.

Religious and self-monitoring, clarifying the negative effects of cheating on the individual and society, and conducting more studies on this problem.

التخصصات الرئيسية

تكنولوجيا التعليم

الموضوعات

• الجامعات
• تكنولوجيا التعليم
• الاحتيال الأكاديمي
• الأردن

عدد الصفحات

64

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501961