واقع تطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا Advanced Cognia في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان

العناوين الأخرى

The status of implementation of advanced cognia standards in the international schools from the viewpoint of teaching staff in capital Amman

مقدم أطروحة جامعية

غنام، منى أحمد

مشرف أطروحة جامعية

الغول، كاظم عادل أحمد

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع تطبيق معايير الأداء " أدفانسد كوجنيا " في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتم تطوير استبانة مكونة من (52) فقرة طبقت على عينة عشوائية ممثلة بلغ عدد أفرادها (336) معلما ومعلمة، بعد التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان جاءت متوسطة على المقياس ككل، حيث جاء مجال "نطاق قدرة القيادة" في المرتبة الأولى وبدرجة تطبيق مرتفعة، في حين تلاه مجال "نطاق قدرة التعلم" وحصل على المرتبة الثانية وبدرجة تطبيق مرتفعة أيضا، وجاء في المرتبة الثالثة والأخيرة مجال "نطاق قدرة الموارد" وبدرجة تطبيق متوسطة.

كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة تقديرات المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة.

وفي ضوء نتائج توصلت الدراسة إلى توصيات عدة أهمها: ضرورة الاستمرار بتطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا بشكل فاعل، وإجراء دراسة لاستكشاف جوانب الضعف في نطاق "قدرة الموارد" لحصوله على المرتبة الأخيرة في درجة التطبيق.

الملخص الإنجليزي

The current study aimed to showcase the degree of applying the advanced cognia performance standards in international schools from teachers' perspectives in Amman the capital and the effect of gender, scientific qualification and experience variables on their opinions.

to that aim, the study used the descriptive approach in addition to a 52-paragragh questionnaire in which validity and reliability were verified.

the study gathered data from (336) male and female teachers who were randomly selected.

the findings showed that the degree of applying the advanced performance standards in international schools from teachers' perspectives in Amman the capital was medium on the scale as a whole.

moreover, the domains of 'leadership capacity' and "learning capacity" have a high degree of application (ranked 1st and 2nd respectively) while the domain of "resource capacity" ranked third with a medium degree.

the results also revealed that there are no statistically significant differences in the degree of teachers' perspectives attributed to gender, scientific qualification and experience.

the study reached several recommendations the most important of which is the need to continue to apply the advanced performance standards effectively.

التخصصات الرئيسية

الإدارة التربوية والأصول

الموضوعات

• المعلمون
• المدارس الدولية
• عمان
• معايير الأداء

عدد الصفحات

91

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501965