أثر استراتيجية (SQ4R)‎ في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي

العناوين الأخرى

The impact of the (SQ4R)‎ strategy in Arabic language teaching on eighth- grade female students' development critical thinking skills

مقدم أطروحة جامعية

النمروطي، نور أحمد محمد

مشرف أطروحة جامعية

عثمان ناصر منصور

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية (SQ4R) في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، وتم استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (80) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة جرينه الثانوية للبنات في مأدبا، تم توزيعهن في مجموعتين: تجريبية وضابطة، بواقع (40) طالبة لكل مجموعة، وكانت أداة الدراسة المستخدمة في الدراسة هي اختبار التفكير الناقد موزع على أربع مهارات (التفسير، التحليل، التقويم، الاستدلال).

وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير الناقد (التفسير، التحليل، التقويم، الاستدلال) وعلى الاختبار الكلي، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، أي وجود أثر لاستراتيجية (SQ4R) في تنمية مهارات التفكير النافد، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة باعتماد استراتيجية (SQ4R) كاستراتيجية أساسية في تدريس وحدتي (يحدث في أجسامنا، وصديقتنا الشمس) لدى طالبات الصف الثامن في مادة اللغة العربية لملاءمتها معظم الموضوعات الخاصة في وحدات المنهاج، وإدخال استراتيجية (SQ4R) ضمن طرائق التدريس الخاصة في مادة اللغة العربية.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to identify the impact of (SQ4R) strategy in Arabic Language Teaching on Eighth- Grade Female Students' Development Critical Thinking Skills, thus, in order to achieve the aim of the study, experimental approach quasi- experimental has been used in this study.

The study examined a sample consisted of (80) 8th grade pupils of Jreinah Secondary School for Girls in Madaba, distributed between two groups: experimental group which consists of (40) pupils, and control group consists of (40) pupils.

Critical thinking test is the tool of the study, this tool divided into four skills (interpretation, analysis, evaluation, and inference).

The results of the study show statistically Significal difference between means for experimental group and control group in post-test for critical thinking skills (interpretation, analysis, evaluation and inference), in addition to the total degree of the test, in further experimental group.

In light of these results, the study recommends to accredit (SQ4R) strategy as a fundamental strategy in teaching Arabic Language material, because it is appropriate to most special subjects in the curriculum, and include it to Arabic Language teaching methods.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• التعليم الأساسي
• التدريس
• التفكير الناقد
• اللغة العربية

عدد الصفحات

95

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501985