درجة ممارسة الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين

العناوين الأخرى

The degree of self-management practice among government schools principals in the capital, Amman, from the teacher’s point of view

مقدم أطروحة جامعية

عبد الجواد، هيا خليل إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

حورية، علي حسين محمد

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين، وقد تكونت عينة الدراسة من (406) معلم ومعلمة، منهم (80) معلما و (326) معلمة من معلمي التربية والتعليم في منطقة سحاب والقويسمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة للإجابة عن فقرات أداة الدراسة: مقياس الإدارة الذاتية والمكون من (29) فقرة تم تطويرها اعتمادا على الاطلاع على الدراسات السابقة، وتم استخدام المنهج الوصفي.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان جاءت بدرجة مرتفعة لجميع مجالات أداة الدراسة، وكذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في درجة ممارسة الإدارة الذاتية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال تفويض السلطة حيث جاءت الفروق لصالح فئة الذكور، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في درجة ممارسة الإدارة الذاتية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات باستثناء مجال تفويض السلطة حيث جاءت الفروق لصالح فئة البكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في درجة ممارسة الإدارة الذاتية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في جميع المجالات.

وقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات كان أهمها ضرورة التوسع في تطبيق مفهوم الإدارة الذاتية المدرسية في القطاع التعليمي الحكومي.

الملخص الإنجليزي

This study aims to identify Self-Management for government schools’ principals in Amman the capital degree from teachers’ point of view.

The study sample consists of (406) Sahab and Quaysmah education departments teachers; (80) male teachers and (326) female teachers.

These teachers were selected by simple random sampling to answer the study tool items: the scale of Self-Management which consists of (29) items, these items were developed depending on previous literature.

This study was approached by descriptive method.

The study results show that the practice of Self-Management degree level is high in all fields of the study tool and show that there are no statistical differences at the level of (α=0.05) in the practice of Self-Management degree, this is related to gender variable in all fields except the field of delegation of authority.

The statistical differences give advantage for bachelor’s degree category without any statistical differences at the level of (α=0.05) in the practice of the Self-Management degree, this is related to years of experience variable in all fields.

This study has reached some recommendations, the necessity of expanding the concept of school Self-Management implementation in governmental education sector.

التخصصات الرئيسية

الإدارة التربوية والأصول

الموضوعات

• الإدارة
• المدارس الحكومية
• المعلمون
• عمان

عدد الصفحات

83

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1502005