درجة ممارسة التعليم البنائي وعلاقتها بنمط الهيمنة الدماغية السائد لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظرهن

العناوين الأخرى

The degree of practicing constructivist education and its relationship with cerebral dominance pattern for the first three grades teachers from their point of view

مقدم أطروحة جامعية

الهلالات، هيام سليمان

مشرف أطروحة جامعية

المغربي، آيات محمد علي

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة التعليم البنائي وعلاقتها بنمط الهيمنة الدماغية السائد لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظرهن، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة ممارسات التعليم البنائي، ومقياس نمط الهيمنة الدماغية المعدل عن مقياس جون ماكرون، وتكونت عينة الدراسة من (225) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في لواء ناعور، حيث تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة التعليم البنائي لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظرهن جاءت مرتفعة، بمتوسط حسابي بلغ (4.24)، وبانحراف معياري (0.42)، وأن نمط الهيمنة الدماغية السائد لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى هو النمط الأيمن، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التعليم البنائي ونمط الهيمنة الدماغية.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to identify the degree of practicing constructivist education and its relationship to the cerebral dominance pattern among female teachers of the first three grades from their point of view.

The study used the descriptive correlational method, the study used constructivist teaching questionnaire, and cerebral dominance scale developed from “John Macron 1999” scale to collect data.

The study sample consisted of (225) female teachers from the first three grades in Naour District, who were chosen by a simple random sample.

The results showed that the degree of constructivist education practice among the first three grades female teachers from their point of view was high, with an arithmetic mean of (4.24) and a standard deviation (0.42), and that the dominant pattern of brain dominance among female teachers of the first three grades is the right pattern, as the results of the study indicated that There is a positive correlation between constructivist education and the pattern of brain dominance.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• التعليم
• الهيمنة
• المعلمات
• الأردن

عدد الصفحات

89

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1502007