اتجاهات المعلمين نحو قضايا تطوير التعليم في دولة الكويت كما تراها عينة من المعلمين

الملخص AR

تتوجه الدراسة إلى تعرف اتجاهات المعلمين نحو قضايا تطوير التعليم و آفاقه في دولة الكويت كما تراها عينة من المعلمين في المراحل الابتدائية و المتوسطة و الثانوية بدولة الكويت (ن= ١٢٥ معلما و معلمة).

و إذ تعول الدراسة على الكويت مثالاً في هذا الشأن، فإنها تسعى إلى الوقوف على مدى تقدير المعلمين لتطوير التعليم من واقع استجابات استطلاع آراء عينة من المعلمين بدولة الكويت.

يعتمد جمع المعلومات على مقياس أعد لغرض هذه الدراسة، يتضمن خمسة مجالات لتطوير التعليم، و هي : تطوير المناهج، و الإستراتيجيات التدريسية، و التقويم، و الإدارة المدرسية، و العلاقات الشخصية، و المهنية.

و تحتوي الأداة على خمسين بندا.

و قد تم توفير الشروط السيكومترية لهذه الأداة بالتحقق من إجراءات الصدق (الصدق العاملي، و الاتساق الداخلي) و الثبات (ألفا كرونباخ، و التجزئة النصفية).

و اعتمد التحليل الإحصائي للبيانات المجتمعة من تطبيق المقياس على العينة المذكورة على استخدام اختبار (کا۲) لكل مفردة من مفردات المجال و لمفردات المجال ككل.

و قد كشفت نتائج هذه الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات المعلمين نحو قضايا تطوير التعليم في دولة الكويت كما تعبر عنها عينة من المعلمين الكويتيين ؛ و تعكس هذه النتائج في مجملها تقديرا للإنجازات المتحققة من ناحية، كما تعبر عن إدراك من ناحية أخرى للحاجة إلى اتخاذ خطأ أوسع و أعمق على طريق إصلاح التعليم بتوجهات التنمية و التنمية المستدامة، و تركز الدراسة بتعمق على تحليل النتائج و مناقشتها في إطار هذه التوجهات و في ضوء اتجاهات الفكر التربوي المعاصر.