التدريب على بعض استراتيجيات التشفير وأثره في الذاكرة العاملة لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ذوي الاضطراب في الانتباه

الملخص AR

هدف البحث الحالى إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبى عن استراتيجيات التشفير في أداء الذاكرة العاملة لدى عينة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسى ذوى اضطراب الانتباه.

تكونت عينة الدراسة من (11) تلميذ بالصف الخامس الإبتدائى في محافظة البحيرة، و لغرض تحقيق هدف البحث استخدم المنهج التجريبى لملاءمته لمتطلبات البحث و فروضه، استخدم في البحث الحالى مقياس اضطراب الانتباه DSM-IV؛ لغرض تشخيص تلاميذ ذوى اضطراب الانتباه، و اختبار الذكاء المصور (أحمد ذكى صالح ) لتحديد ذكاء أفراد العينة (90 – 110)، و استخدم بطارية مهام الذاكرة العاملة من إعداد ( أمل الزغبى) لغرض قياس فاعلية البرنامج التدريبى، وتم تطبيق البرنامج التدريبى لدى تلاميذ ذوى اضطراب الانتباه، وتم التحقق من صدق المحكمين للبرنامج التدريبى الذى تكون من (18) جلسة تدريبية بواقع أربع جلسات في الأسبوع؛ حيث استغرق التطبيق خمسة أسابيع، كما تم حساب الثبات للبطارية بطريقة إعادة التطبيق، و لغرض اختبار فروض الدراسة تم استخدام اختبار (T.

test ) للمجموعات المترابطة لحساب الفروق بين الدرجات القبلية و البعدية.

و أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلى و القياس البعدى في مكونات الذاكرة العاملة ( المكون اللفظى – المكون البصرى المكانى – المنفذ المركزى ) لصالح القياس البعدى يعزى للبرنامج التدريبى المطبق في هذه الدراسة