واقع توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية في لواء قصبة مأدبا من وجهة نظر المعلمين

العناوين الأخرى

The reality of smart E-learning employment in public schools in Madaba governorate from the teachers' perspectives

المؤلفون المشاركون

أبو العلا، ليلى محمد حسني
أبو جودة، إنتصار حسن عبد

المصدر

مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي : مجلة علمية عالمية محكمة مفهرسة

الناشر

اتحاد الجامعات العربية الأمانة العامة

تاريخ النشر

2022-06-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

22

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى واقع توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية في لواء قصبة مأدبا من وجهة نظر المعلمين.

استخدمت الدراسة المنهج الكمي بنوعيه الوصفي، و المسحي، و لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على أربعة أبعاد (المدير، المعلم، الطالب، ولي الأمر).

و تكونت عينة الدراسة من (320) معلما و معلمة.

و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية كانت مرتفعة، و أن الترتيب التنازلي للأبعاد كما يلي : بعد الطالب، و تلاه بعد المعلم، و من ثم جاء بعد المدير، و أخيرا جاء بعد ولي الأمر، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) لدرجة توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية في لواء قصبة مأدبا من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) لدرجة توظيف التعلم الإلكتروني الذكي في المدارس الحكومية تعزى لمتغيري : المؤهل العلمي، سنوات الخدمة و في ضوء النتائج توصي الباحثتان بإجراء المزيد من الدراسات حول الموضوع كتأثير أدوات التعلم الإلكتروني الذكي في العملية التعليمية و الإدارية و التعلمية، و العمل على تعزيز دور كل من المدير و المعلم والطالب و ولي الأمر لتوظيف تعلمهم الإلكتروني لخدمة أهداف المدرسة.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to identify the reality of employing smart e-learning in public schools in Madaba school district from the teachers’ point of view.

The study used the descriptive survey approach, and a questionnaire was developed and implemented to collect data.

The questionnaire consisted of (48) items distributed into four dimensions (principal, teacher, student, and parent).

The sample of the study included (320) male and female teachers.

The results showed that the degree of smart elearning employment was high, as the order of dimensions came first, the student’s dimension came second, followed by the teacher dimension, then the manager’s dimension, and finally the guardian dimension.

The study also found statistically significant differences (α = 0.05) to the degree of smart e learning employment in public schools in Madaba school district from the teachers’ viewpoint, attributed to the gender.

In addition, no statistically significant differences (α = 0.05) in the degree of employing smart e-learning in public schools in Madaba district from the teachers ’point of view due to academic qualification and years of experience).

The study recommended the necessity of following up and supervising the Ministry of Education to employ e-learning in all schools in the Kingdom.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1511586

• APA
• MLA
• AMA