التفكير فوق المعرفي و علاقته ببعض المتغيرات لدى عينة من طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية و الآداب الأنروا
العناوين الأخرى
Metacognitive thinking and relationship with some variables among students of class teacher at FESA UNRWA
المؤلف
المصدر
مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
العدد
المجلد 42، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 143-156، 14ص.
الناشر
اتحاد الجامعات العربية الأمانة العامة
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير فوق المعرفي لدى طالبات معلم الصف في كلية العلوم التربوية و الآداب في الأنروا و علاقته بالمعدل والسنة الدراسية و الحالة الإجتماعية.
و قد تم تطبيق مقياس للتفكير فوق المعرفي مكون من ثلاثة أبعاد(تنظيم المعرفة ومعرفة المعرفة ومعالجة المعرفة في الفصل الدراسي الثاني 2021-2022 على عينة مكونة من (104) طالبات مسحوبة عشوائها من ( 412) طالبة العدد الكلي لطالبات قسم معلم الصيف، وقد أظهرت النتائج أن مستوى التفكير فوق المعرفي لدى الطالبات مرتفع، و ظهر عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير فوق المعرفي لدى الطالبات تعزى لمتغير الحالة الإجتماعية على مستوى البعدين الأول و الثاني و الدرجة الكلية ، و وجود فروق في البعد الثالث لصالح فئة العزباء، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير فوق المعرفي تعزى المتغير السنة الدراسية على مستوى البعدين الأول والثاني والدرجة الكلية.
و أظهرت فروقا في البعد الثالث لصالح طالبات السنة الثالثة والرابعة مقارنة بالسنة الأولى، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في البعد الأول تعزى لمتغير المعدل التراكمي، و وجود فروق في التفكير فوق المعرفي في البعد الثاني والثالث والدرجة الكلية تعزى للمعدل التراكمي، ووجود علاقة طردية قوية بين مهارات التفكير فوق المعرفي و المعدل التراكمي للطالبات وأن الطالبات اللواتي تلقين التدريب العملي أكثر امتلاكا المهارات فوق التفكير، و هذا يشير إلى وجود أثر لبرنامج التربية العملية في تطوير مهارات التفكير فوق المعرفي وتوصي الدراسة بضرورة تنفيذ أنشطة تدريبية حول التفكير فوق المعرفي و إدماج الطالبات ذوات التحصيل المتدني.
الملخص EN
This study aimed to examine the level of metacognitive thinking between class teacher students at FESA, and its relationship to students' cumulative rate, level of study, engaging in practical practice at schools and marital status.
A metacognitive thinking questionnaire was applied on a sample of (104) students from (412) class teacher students.
The results revealed that; the level of metacognition thinking is high, no significant differences in the first, second and total score refer to marital status, whereas significant difference was found in the third domain in favor of single.
No significant difference was found in the first, second and total score refer to level of study, whereas there were differences in the third domain in favor of third and fourth year.
No significant difference was found in the first domain refer to cumulative rate whereas there were differences in the second, third domain and total score in favor of high grades.
Positive correlation was found between metacognitive thinking level and cumulative rate.
The students who have the practical training at school have higher level of metacognitive thinking which indicates that the practical practice have impact on acquiring metacognition skills.
The study recommend to implement training activities on metacognitive thinking and the inclusion of low achieving students therein.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العدارية، خولة خليل عبد الله. 2022. التفكير فوق المعرفي و علاقته ببعض المتغيرات لدى عينة من طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية و الآداب الأنروا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي،مج. 42، ع. 4، ص ص. 143-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1511778
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العدارية، خولة خليل عبد الله. التفكير فوق المعرفي و علاقته ببعض المتغيرات لدى عينة من طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية و الآداب الأنروا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي مج. 42، ع. 4 (كانون الأول 2022)، ص ص. 143-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1511778
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العدارية، خولة خليل عبد الله. التفكير فوق المعرفي و علاقته ببعض المتغيرات لدى عينة من طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية و الآداب الأنروا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. 2022. مج. 42، ع. 4، ص ص. 143-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1511778
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 154-156
رقم السجل
BIM-1511778
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
