تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى
المؤلف
المصدر
المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي
العدد
المجلد 4، العدد 10 (28 فبراير/شباط 2023)، ص ص. 37-82، 46ص.
الناشر
الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
تاريخ النشر
2023-02-28
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
46
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الطلبة
- التعلم المدمج
- المقررات الجامعية
- التقييم التربوي
- السعودية
- استراتيجيات التعلم
- جائحة كورونا
- جامعة أم القرى
الملخص AR
يهدف هذا البحث إلى إعداد تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 والتعرف على أثرة على مستوى تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى.
ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث كل من المنهج الوصفي التحليلي في وصف وتحليل الأدبيات ذات الصلة بمشكلة البحث، ووصف وبناء أدوات البحث، ومعالجة البيانات وتحليلها إحصائيا.
كذلك المنهج التجريبي؛ للتعرف على فاعلية التصميم المقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 في رفع مستوى تقييم طلبة جامعة أم القرى لمنظومة التعليم المدمج.
وأظهرت النتائج من خلال التحليل الإحصائي للبيانات الناتجة من التطبقين القبلي والبعدي لأداة البحث والمتمثلة في استبانة تقييم التعليم المدمج على عينة قوامها (23) طالبا بعمادة السنة الأولى المشتركة بجامعة أم القرى في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021 / 2022 م إلى فاعلية مقرر التعليم المدمج (مهارات التعلم) الذي تم تصميمه في ضوء النموذج المقترح لتصميم مقررات التعليم المدمج لحقبة ما بعد كوفيد-19 في رفع مستوى تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج، حيث توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبيان تقييم التعليم المدمج لصالح التطبيق البعدي.
كذلك بلغ حجم التأثير مربع إيتا (Ƞ2) 0.51.
كما تبين وجود مستوى تقييم مرتفع من قبل الطلبة للمقرر المدمج (مهارات التعلم) بصفة عامة، حيث جاءت قيمة المتوسط للاستبيان كاملا مقسومة على عدد المفردات (4.05).
وقد تسهم نتائج هذا البحث في توجيه نظر القائمين على اتخاذ القرار داخل مؤسسات التعليم العالي على توفير كافة سبل الدعم والتخطيط؛ لتوفير بيئات تعليمية مدمجة تعمل على دعم تعلم الطلبة، وتحقيق أعلى مستويات لرضا الطلبة نحو هذه البيئات.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السجيني، وليد تاج الدين عبوده. 2023. تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى. المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي،مج. 4، ع. 10، ص ص. 37-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529055
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السجيني، وليد تاج الدين عبوده. تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى. المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي مج. 4، ع. 10 (شباط 2023)، ص ص. 37-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529055
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السجيني، وليد تاج الدين عبوده. تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى. المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي. 2023. مج. 4، ع. 10، ص ص. 37-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529055
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 76-82
رقم السجل
BIM-1529055
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر