![](/images/graphics-bg.png)
استراتيجيات نظرية التعلم المستند إلى الدماغ و أثرها في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة طرائق التدريس
العناوين الأخرى
Strategies of brain-based learning theory and its impact on the achievement of students of the department of art education in teaching methods
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2022، العدد 106 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 97-114، 18ص.
الناشر
جامعة بغداد كلية الفنون الجميلة
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيات نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية في مادة طرائق التدريس، تم استعمال التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية و الضابطة ثم استخدام التصميم التجريبي ذا المجموعتين المستقلتين و المتكافئتين،و بلغ مجموع عينة البحث (60) طالبا و طالبة (30) طالبا و طالبة مثلت المجموعة التجريبية (30) طالبا و طالبة مثلت المجموعة الضابطة، و أعد الباحث أداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي المعرفي و المكون من (20) سؤال و قد أتسم بالصدق و الثبات، و استمرت التجربة (6) أسابيع و بعد تطبيق الأداة و باستخدام الوسائل الإحصائية في معالجة البيانات، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق الخطط الدراسية المبنية على وفق التعلم المستند إلى الدماغ و بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في إجاباتهم على فقرات الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي و أهم الاستنتاجات : إن تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي استخدمت الخطط الدراسية المصممة على وفق استراتيجيات نظرية التعلم المستند إلى الدماغ كإستراتيجية (1 K W ) كان لها أثرا إيجابيا في التحصيل المعرفي لهذه المجموعة و تفوقهم على القرأنهم طلبة المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة الاعتيادية.
الملخص EN
The aim of the current research is to reveal the effect of using brain-based learning theory strategies on the achievement of art education students in the subject of teaching methods.
the experimental design with two equal experimental and control groups was used.
the experimental design with two independent and equal groups was used, and the total of the research sample was (60) male and female students, (30) male and female students represented the experimental group, and (30) male and female students represented the control group.
the researcher prepared the research tool represented by the cognitive achievement test consisting of (20) questions, and it was characterized by honesty and reliability, and the experiment lasted (6) weeks and after applying the tool and using statistical means in data processing.
the results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to study plans based on brain-based learning and the average scores of the experimental group students who studied according to the usual method in their answers to paragraphs postgraduate cognitive achievement test.
the superiority of the students of the experimental group who used the study plans designed according to the strategies of the theory of brain-based learning as a strategy (KWL) had a positive impact on the cognitive achievement of this group and their superiority over their peers the students of the control group who used the usual method.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حسين جبار محمد. 2022. استراتيجيات نظرية التعلم المستند إلى الدماغ و أثرها في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة طرائق التدريس. الأكاديمي،مج. 2022، ع. 106، ص ص. 97-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1533960
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حسين جبار محمد. استراتيجيات نظرية التعلم المستند إلى الدماغ و أثرها في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة طرائق التدريس. الأكاديمي ع. 106 (2022)، ص ص. 97-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1533960
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حسين جبار محمد. استراتيجيات نظرية التعلم المستند إلى الدماغ و أثرها في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة طرائق التدريس. الأكاديمي. 2022. مج. 2022، ع. 106، ص ص. 97-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1533960
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 111-112
رقم السجل
BIM-1533960
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)