![](/images/graphics-bg.png)
معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة
العناوين الأخرى
Compatibility obstacles for students with special needs who are academic integrated in regular schools from the inspectors' point of view: a field study in Ouargla
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 17، العدد 1 (29 فبراير/شباط 2024)، ص ص. 146-162، 17ص.
الناشر
جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية مخبر تطوير الممارسات النفسية و التربوية
تاريخ النشر
2024-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
17
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين في المدارس العادية من وجهة نظر المفتشين وقد تكونت عينة الدراسة من جميع المفتشين البيداغوجيين التابعين لمديرية التربية لولاية ورقلة الكبرى وقد بلغ عددهم (43) مفتشا وأعد الباحث استبانة تضمنت أهم أبعاد التوافق الدراسي وهي البعد الشخصي، البعد الأسري، البعد الأكاديمي، البعد الاجتماعي.
وتوصلت الدراسة إلى اتفاق إلى أن جميع الأبعاد تمثل معيقات ما لم تتخذ الاحتياطات اللازمة وذلك بإجماع أفراد عينة البحث حيث احتل البعد الأكاديمي المرتبة الأولى البعد الشخصي البعد الأسري والبعد الاجتماعي ثم ختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات وقائمة المراجع.
الملخص EN
The study at hands aims at investigating the reasons that impede handicapped students from achieving results as expected from them (academic consonance); results competitive to normal students.
the study focalizes inspectors, all forty three of them from Ouargla, perspective on handicapped students who enroll with regular students.
the questionnaire considers four chief factors: academic, social and familial.
the study concluded that the aforementioned factors do inhibit any sort of concordance as long as no measures are adopted.
however, the academic factor sounds to have more direct influence; the personal the least influential the study also concludes.
the study also provides a list of recommendations as well as of references that are rendered useful.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
دبابي، بوبكر. 2024. معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة. دراسات نفسية و تربوية،مج. 17، ع. 1، ص ص. 146-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544706
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
دبابي، بوبكر. معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة. دراسات نفسية و تربوية مج. 17، ع. 1 (شباط 2024)، ص ص. 146-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544706
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
دبابي، بوبكر. معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة. دراسات نفسية و تربوية. 2024. مج. 17، ع. 1، ص ص. 146-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544706
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 160-162
رقم السجل
BIM-1544706
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)