درجة ممارسة مديري المدارس لإدارة الأزمات وعلاقتها بمستوى المناخ المدرسي، من وجهة نظر المديرين والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس

العناوين الأخرى

The degree of practicing crisis management by school principals and its relationship with the school climate from point of view of principals and teachers of the governmental schools in Jerusalem city

مقدم أطروحة جامعية

محيسن، سهام جواد أحمد

مشرف أطروحة جامعية

أبو الحج، عزمي مصطفى

الجامعة

جامعة القدس المفتوحة

الكلية

كلية الدراسات العليا

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس إدارة الأزمات وعلاقتها بمستوى المناخ المدرسي، من وجهة نظر المديرين والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس، في ضوء المتغيرات المستقلة الآتية (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، المسمى الوظيفي)، فاستخدمت الباحثة المنهج المختلط، وتكونت عينة الدراسة من (382) مديرا ومعلما من مديري المدارس والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس خلال العام (2022 / 2021)، قد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدمت الباحثة الاستبانة؛ لتكون أداة لجمع البيانات المتعلقة بمشكلة الدراسة، إذ جرى تصميم استبانة مكونة من مقياسين، هما: إدارة الأزمات، والمناخ المدرسي، وكذلك المقابلة لتكونا أدوات لجمع البيانات.

وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس إدارة الأزمات وعلاقتها بمستوى المناخ المدرسي-من وجهة نظر المديرين والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس-جاءت متوسطة؛ فضلا عن أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α<.05) بين متوسطات إدارة الأزمات لدى مديري المدارس، من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس، إذ جاءت الفروق لصالح مدير.

أشارت النتائج إلى أن مستوى المناخ المدرسي -من وجهة نظر المديرين والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس-جاء بتقدير متوسط، فضلا عن أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α<.05) بين متوسطات المناخ المدرسي لدى مديري المدارس، من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس، إذ جاءت الفروق لصالح مدير.

كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (.01≥α) بين إدارة الأزمات والمناخ المدرسي، من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس، فقد بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (.864**)، وجاءت العلاقة طردية موجبة؛ أي أنه كلما ازدادت درجة إدارة الأزمات ازداد مستوى المناخ المدرسي.

وأظهرت النتائج أيضا أنه توجد قدرة تنبؤية عند مستوى الدلالة (α<.05) لأبعاد إدارة الأزمات في التنبؤ بالمناخ المدرسي، من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في المدارس الحكومية في مدينة القدس.

اعتمادا على تلك النتائج؛ فإن الدراسة توصي القائمين في وزارة التربية والتعليم بالحرص على زيادة المعرفة التي يكتسبها المديرون في إدارة الأزمات، ذلك من خلال عقد دورات تدريبية للمديرين والمعلمين؛ إذ إنها تنعكس على مستوى المناخ المدرسي؛ ما يحقق الأهداف المنشودة.

الملخص الإنجليزي

This study aims at identifying the degree of practicing crisis management by school principals and its relationship with school climate from point of view of principals and teachers of the governorate schools in the city of Jerusalem.

In the light of independent variables (sex, scientific qualification, years of service, job title), the researcher uses the mixed approach where the sample comprises of (382) principals and teachers of the governmental schools in the city of Jerusalem during the scholastic year 2021-2022.

The sample has been selected based on the stratified random sampling, and the researcher has used the questionnaire as a tool for gathering data related with the problem of study.

A questionnaire is designed to include two measurements, they are: Crisis Management and School Climate, As well as the interview to be tools for data collection.

The study demonstrates that the degree of practicing crisis management by principals and its relationship with the school climate, from the point of view of principals and teachers of the governmental schools in the city of Jerusalem, is medium; It indicates that there are statistically significant differences at the significance level (α < .05) between the averages of crisis management among school principals, from the point of view of school principals and teachers in public schools in the city of Jerusalem, so the differences are in favor of the principal.

The results demonstrates the level of school climate is medium from the point of view of principals and teachers of the governmental schools in the city of Jerusalem.

It further illustrates that there are statistically significant differences at level of (α≤.05) between the means of school climate by principals from point of view of principals and teachers of the governmental schools in the city of Jerusalem, the differences were in favor of a manager.

The results demonstrates that there is a statistically significant correlative relationship at level of (α≤0.01) between crisis management and school climate from point of view of principals and teachers of the governmental schools in the city of Jerusalem where Pearson’s correlation coefficient accounts for (.864***) with a positive correlation in the sense that the higher the degree of Crisis Management, the higher the level of School Climate.

In addition, the results showed, that there was predictive ability at the significance level (α<.05) of the dimensions of crisis management in predicting the school climate from the point of view of school principals and teachers in public schools in Jerusalem.

Based on the results, the study recommends staff of the Ministry of Education to pay more attention towards enhancing the knowledge acquired by principals in crisis management through holding training courses for principals and teachers, because they reflect in the level of school climate and, therefore, achieve the needed goals.

التخصصات الرئيسية

الإدارة التربوية والأصول

الموضوعات

• المدارس الحكومية
• القيادات التعليمية
• القدس
• إدارة الأزمات

عدد الصفحات

211

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1552849