درجة التمكين الإداري وعلاقته بالانضباط المدرسي لدى مديري المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في (المحافظات الشمالية)‎ في فلسطين من وجهة نظر مديري المدارس

العناوين الأخرى

Administrative empowerment degree and its relation to school discipline among government school principals in directorates of education in (the northern governorates)‎ in Palestine from the school principals' perspective

مقدم أطروحة جامعية

سلامة، محمد عزيز محمد

مشرف أطروحة جامعية

شلش، باسم محمد أحمد

الجامعة

جامعة القدس المفتوحة

الكلية

كلية الدراسات العليا

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة التمكين الإداري وعلاقته بالانضباط المدرسي لدى مديري المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في (المحافظات الشمالية) في فلسطين، من وجهة نظر مديري المدارس.

اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واختيرت عينة عشوائية بسيطة، ضمت (319) من مديري المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية طبقت عليهم الاستبانة، كما شملت (10) من مديري المدارس من مجتمع الدراسة وخارج العينة أجريت معهم مقابلة، وذلك لأغراض الحصول على البيانات النوعية لإثراء نتائج الدراسة الكمية.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية جاءت مرتفعة، وذلك بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (3.81)، وأظهرت نتائج المقابلة أن أهم الوسائل التي تمنحها الوزارة للمديرين تفويض الصلاحيات، وجاء مستوى الانضباط المدرسي مرتفعا، وذلك بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (4.22).

كما أظهرت نتائج المقابلة أن أهم المرتكزات لعملية الانضباط المدرسي وضوح ومرونة القوانين والتعليمات المتعلقة بالانضباط.

كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجة ممارسة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الحكومية تبعا لمتغيرات (الجنس، ومستوى المدرسة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وموقع المدرسة).

وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات ممارسة الانضباط المدرسي باختلاف: (الجنس، ومستوى المدرسة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وموقع المدرسة).

كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) بين درجة ممارسة التمكين الإداري ومستوى ممارسة الانضباط المدرسي في المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في "المحافظات الشمالية" في فلسطين حيث بلغ (.34).

الملخص الإنجليزي

The study aimed to find out the degree of administrative empowerment and its relationship with school discipline among the principals of government schools in the directorates of education in the (Northern Governorates) of Palestine, from the school principals' point of view.

The study adopted the descriptive correlative approach, and a simple random sample was chosen that included (319) principals of government schools in the Northern Governorates, who the questionnaire was applied on.

The study also included (10) school principals from the study community and outside the sample, with whom an interview was conducted, for the purpose of obtaining qualitative data to enhance the quantitative study results.

The results of the study showed that the degree of administrative empowerment among government school principals in the Northern Governorates was high, as indicated by the arithmetic average, which reached (3.81).

The results of the interview showed that the most important means granted by the Ministry to principals is the delegation of powers, and the level of school discipline practice was high, as indicated by the arithmetic average, which amounted to (4.22).

The results of the interview also showed that the most important pillars of the school discipline process are the clarity and flexibility of laws and instructions related to discipline.

The results of the study also showed that there were no statistically significant differences in the average degree of administrative empowerment practice among government school principals according to the variables (gender, school level, educational qualification, years of experience, and school location).

The results also indicated a statistically significant positive correlation at the significant level (α≤.05) between the degree of practicing administrative empowerment and the level of practicing school discipline in government schools in the directorates of education in the "Northern Governorates" in Palestine where it reached (.34).

التخصصات الرئيسية

الإدارة التربوية والأصول

الموضوعات

• المدارس الحكومية
• القيادات التعليمية
• الانضباط المدرسي
• فلسطين
• التمكين الإداري

عدد الصفحات

140

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1552863