واقع التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين، ووضع تصور مقترح لتمكين المديرين إداريا من أجل تحسين ممارستهم و أدوارهم.

و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي في وصف التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت لدى المديرين من وجهة نظر المعلمين، و تكونت عينة الدراسة من (365) معلما من المعلمين و المعلمات بمدارس التعليم الثانوي بمحافظة الأحمدي بدولة الكويت.

و تكونت الاستبانة من (40) عبارة، موزعة على أربعة محاور فرعية، و كشفت النتائج عن وجود قصور بدرجة متوسطة في تطبيق التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت، حيث جاءت أهم عناصر تقاسم السلطة: حرص الإدارة المدرسية على اتخاذ القرار السليم و السماع إلى آراء العاملين بالمدرسة، وجاءت أهم عناصر تبادل المعلومات: يتم تداول البيانات و المعلومات في المدرسة من الشفافية و الوضوح، و تسهم مهارات الاتصال لدى المديرين في المدرسة في تسهيل إنجاز المهام، وجاءت أهم عناصر فرق العمل: يتم عقد لقاءات دورية يتم من خلالها مناقشة شؤون العمل و مستجداته داخل المدرسة، و تشكل فرق العمل بالمدرسة بكفاءة، وجاءت أهم عناصر التوسع في الصلاحيات: يشعر المعلم بالاستقلالية و بالتالي القدرة على أداء عمله بالمدرسة، و قيام إدارة المدرسة بمتابعة المهام المفوضة للمعلمين بشكل مستمر، وفي ضوء النتائج تم تقديم تصور مقترح لتمكين المديرين إداريا من أجل تحسين ممارستهم و أدوارهم.