مستوى الشراكة بين معلمي الصفوف العادية ومعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مدارس محافظة الكرك

العناوين الأخرى

The level of partnership between the teachers of normal students and teachers of students with learning disabilities in the schools of al-Karak governorate

مقدم أطروحة جامعية

الطراونة، مرح أمجد محمد

مشرف أطروحة جامعية

القرعان، جهاد سليمان محمد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2023

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف الى مستوى الشراكة بين معلمي الصفوف العادية ومعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مدارس محافظة الكرك، وتعرف أثر بعض المتغيرات مثل (الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع الوظيفة)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتحقيقا لهذا الهدف تم إعداد مقياس تكون من (42) فقرة، قسم إلى أربعة أبعاد، جرى التحقق من صدقه وثباته، وتم تطبيقه على عينة تكونت من (62) من معلمي غرف المصادر، و (196) من معلمي الصفوف العادية، وقد أظهرت النتائج أن مستوى الشراكة بين معلمي الصفوف العادية ومعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مدارس محافظة الكرك، جاء مرتفعا، وجاء أولا بعد الشراكة في تنفيذ البرنامج يليه بعد (الشراكة في التشخيص)، ثم بعد (التواصل)، وأخيرا بعد الشراكة في التخطيط وإعداد البرنامج.

كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الشراكة بين معلمي الصفوف العادية ومعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في جميع الأبعاد ما عدا بعد (التواصل)، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الشراكة بين معلمي الصفوف العادية ومعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مدارس محافظة الكرك تعزى لأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع الوظيفة)، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات، منها: عقد لقاءات وجاهية أو افتراضية بين معلمي الصفوف العادية ومعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم من أجل رفع مستوى الشراكة في مجالي التخطيط والتواصل لخدمة الطلبة ذوي الاعاقة في المدارس العادية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at identifying the level of partnership between the teachers of normal students and teachers of students with learning disabilities in the schools of Al-Karak governorate as well as the impact on variables of (gender, educational qualification, and job type).

The researcher used the descriptive analytical approach.

In order to achieve the study objectives, the researcher developed a 42-item scale that was divided into four dimensions.

The scale was applied to a sample that consisted of (62) resources room teachers, and (196) teachers of normal students.

The results showed that the level of partnership between the teachers of normal students and teachers of students with learning disabilities in the schools of Al-Karak governorate was high.

The dimension of (partnership in implementing the program) was in the first place, followed by (partnership in diagnosis), (communication), and finally (partnership in planning and preparing the program).

The results revealed that there are statistically significant differences in the level of partnership between the teachers of normal students and teachers of students with learning difficulties in all the dimensions, except for the dimension of (communication).

The results revealed that there are no statistically significant differences in the level of partnership between the teachers of normal students and teachers of students with learning disabilities in the schools of Al-Karak governorate attributed to the variables of (gender, educational qualification, job type).

In the light of the results, the study recommended the necessity of holding in-presence or virtual meetings between the teachers of normal students and teachers of students with learning disabilities in order to promote the levels of partnership in the domains of planning and communication.

التخصصات الرئيسية

الإرشاد النفسي و التربوي

عدد الصفحات

90

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1569652