تأثير أسلوب المحطات وفق التعلم التعاونى و الذاتي في اكتساب بعض المهارات الأساسية بكرة اليد

الملخص AR

هدف البحث إلى الكشف عن : - تأثير استخدام اسلوب المحطات وفق التعلم التعاوني والذاتي والأسلوب الامري(المتبع) في إكساب بعض المهارات الأساسية بكرة اليد.

- الفروق في الاختبار ألبعدي بين المجاميع الثلاث(التجريبية الأولى، والتجريبية الثانية، والضابطة ) في إكساب بعض المهارات الأساسية بكرة اليد.

واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته طبيعة البحث.

وتمثلت عينة البحث طلاب السنة الدراسية الأولى لمعهد الرياضة في أربيل والبالغ عددهم ( 48) طالبا وبواقع (16) طالبا لكل مجموعة إذ درست المجموعة التجريبية الأولى بأسلوب المحطات وفق التعلم التعاوني والمجموعة التجريبية الثانية درست بأسلوب المحطات وفق التعلم الذاتي والمجموعة الضابطة درست بالأسلوب الامري المتبع.

وتم إجراء التكافؤ بين أفراد المجموعات في متغيرات (العمر، الطول، الكتلة، والصفات البدنية المؤثرة، المهارات المراد تعلمها).

أما أدوات البحث فتمثلت بالاختبارات المهارية المحددة في كرة اليد(المناولة والاستلام - الطبطبة – التصويب).

وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم إجراء الاختبارات البعدية، وبعد جمع البيانات وتفريغها ومعالجتها بالوسائل الإحصائية المناسبة(اختبار ت للعينات المترابطة وتحليل تباين أحادي الاتجاه واختبار الأقل فرق توصل البحث إلى مجموعة من الاستنتاجات :- )( LSDمعنوي ( - تفوق أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تعلمت بأسلوب المحطات وفق التعلم التعاوني على أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تعلمت بأسلوب المحطات وفق التعلم الذاتي وأفراد المجموعة الضابطة التي تعلمت وفق الأسلوب الامري(المتبع) في مهارات (المناولة والاستلام – الطبطبة - التصويب.

- تفوق أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تعلمت بأسلوب المحطات وفق التعلم الذاتي على أفراد المجموعة الضابطة التي تعلمت وفق الأسلوب الامري(المتبع) في مهارة ( الطبطبة ).

- تكافؤ أفراد المجموعة التجريبية الثانية والضابطة في مهارتي المناولة والاستلام والتصويب.

وفي ضوء الاستنتاجات أوصى الباحثان: - التأكيد على استخدام أسلوب المحطات وفق التعلم التعاوني في تعليم المهارات المحددة بكرة اليد كونه أفضل من أسلوب المحطات وفق التعلم الذاتي والأسلوب الامري.